20 dimanche Déc 2015
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Comme chaque année, le lycée Charles de Gaulle propose un stage intensif de préparation au concours commun des IEP à destination des élèves de Terminale de l’académie de Dijon.
Il se déroulera du lundi 15 au vendredi 19 février 2016, c’est-à-dire durant la première semaine des vacances d’hiver.
Les modalités précises d’inscription et la fiche de candidature sont disponibles à cette adresse.
07 lundi Déc 2015
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Accompagnement personnalisé, AP, Bourse, jobs, Logement, Sécurité sociale, Service civique, Terminale, vie étudiante
A partir du lundi 14 décembre 2015 commence une nouvelle phase d’AP en Terminale. Chacun d’entre vous a la possibilité de s’inscrire dans le module de son choix en fonction de ses préférences.
Pour ma part, je propose de renouveler le module « Préparer sa vie étudiante« . Afin d’éviter les désillusions, voici un bref descriptif de ce module afin que vous puissiez faire votre choix en connaissance de cause.
29 dimanche Nov 2015
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Chaque week-end, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.
Il s’agit de John TEFFT, ambassadeur des États-Unis en Russie depuis 2014, mais qui a une longue carrière d’ambassadeur dans les anciens pays de l’ex-URSS depuis 2003.
Depuis le mois de septembre 2015, il est au centre d’un crise diplomatique entre l’URSS et les États-Unis. En effet, un média russe pro-gouvernement affirme, photo à l’appui, que John Tefft a participé à une manifestation d’activistes russes anti-gouvernement.
Le photomontage est cependant tellement grossier que l’ambassade américaine a préféré répondre avec humour et dérision, utilisant la même méthode de photomontage pour représenter son ambassadeur dans d’autres situations historiques.
Par exemple, devant le général américain Douglas MacArthur lors de son retour aux Philippines en 1944 :
Mais aussi sur la lune lors de la mission Apollo 11 en 1969 :
La méthode est certes efficace, intelligente et drôle… mais elle fait rire jaune au Kremlin à qui le double sens de cette réponse n’a pas échappé :
J’en profite pour rappeler aux élèves qui ne connaissent pas encore ce site qu’ils peuvent s’abonner à la Newsletter de VOA pour recevoir chaque matin une sélection d’articles d’actualités écrits et lus. Ils peuvent ainsi enrichir rapidement leur vocabulaire et améliorer leur prononciation en 2 minutes tous les matins.
Les principales étapes de la course à l’espace.
15 dimanche Nov 2015
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Par un tragique concours de circonstances, il était prévu que les deux dernières séances du module d’histoire de l’atelier Sciences Po soient consacrées à l’histoire des terrorismes. Cette réflexion sur le temps long a d’ailleurs été préparée à la demande d’élèves souhaitant mettre en perspective historique ce phénomène.
Demain, encore plus que d’habitude, la porte de ma salle de classe sera ouverte lors de cette séance (M2) à quiconque aurait envie ou besoin de réfléchir collectivement à ce phénomène en essayant de prendre du recul face aux flots d’informations qui nous submergent depuis cette longue nuit du 13 novembre 2015.
Par ailleurs, une minute de silence sera organisée par l’ensemble de l’établissement à 11h45 devant le bâtiment E et une réunion exceptionnelle du CVL aura lieu à 12h45 afin d’organiser d’éventuelles autres manifestations et expressions des élèves.
Et pour ceux qui souhaitent approfondir la réflexion, vous pouvez retrouver ici une sélection de ressources et documents.
14 samedi Nov 2015
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Ce week-end, pas de quiz, ni de news.
Simplement cette phrase à méditer en prenant le temps d’être avec sa famille et ses amis et de se rappeler combien il est important d’être ensemble.
L’intégralité du discours et son contexte historique à cette adresse.
07 samedi Nov 2015
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Guomindang, Ma Ying-jeou, Mao Zedong, ONU, République nationaliste de Chine, République populaire de Chine, Siège permanent du conseil de sécurité, Singapour, Taïwan, Tchang Kaï-chek, Xi Jinping
Samedi 7 novembre 2015, Xi Jinping et Ma Ying-jeou, respectivement dirigeant de la Chine continentale et de Taïwan se sont rencontrés à Singapour pour un entretien à huis clos et une poignée de main historique.
Cette rencontre est historique car officiellement, la Chine ne reconnaît pas encore Taïwan comme un Etat indépendant, mais comme une province chinoise, ce qu’il a été le cas jusqu’à la guerre civile chinoise de 1946 à 1949 entre nationalistes et communistes.
A l’issue de ce conflit, les nationalistes du Guomindang dirigés par Tchang Kaï-chek sont en effet battus par les communistes dirigés par Mao Zedong et se réfugient à Taïwan dans l’attente d’une revanche militaire et d’une reprise du pouvoir.
Jusqu’en 1971, l’ONU considère d’ailleurs que les dirigeants officiels de la Chine sont ceux de Taïwan et c’est pourquoi ils conservent jusqu’à cette date le bénéfice du siège de membre permanent du conseil de sécurité.
Cependant, la Chine populaire de Mao est progressivement reconnue par l’Inde (1949), le Pays-Bas (1950), l’Egypte (1956), la Tunisie (1964) mais aussi la France en 1964. Ce n’est finalement qu’après une évolution de la position des Etats-Unis sur cette question que la République populaire de Chine est admise à l’ONU à la place de Taïwan le 25 octobre 1971. Depuis, un statu quo reposant sur une « politique des trois « ni » » était en place : ni réunification, ni indépendance, ni recours à la force ».
On ne sait pas encore vraiment comment interpréter cette acte politique : nouvelle étape dans une stratégie « à petits pas » vers un rapprochement ? Démarche politique visant à apporter un soutien au docile dirigeant Ma Ying-jeou en difficulté dans les sondages ? Ou bien volonté de renforcer la Chine comme un acteur géopolitique incontournable à l’échelle asiatique et mondiale ?…
Nous aurons l’occasion d’en discuter bientôt en classe avec les élèves de Terminale.
01 dimanche Nov 2015
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Atacama, Catastrophe naturelle, développement durable, DD, El Nino, Espaces maritimes, Historico-quiz, historicophiles, Pérou, Réchauffement climatique, Risques
Chaque week-end, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.
Il s’agit d’une photographie prise à la fin du mois d’octobre 2015 dans l’un des déserts les plus arides du monde : le désert d’Atacama au Chili.
Régulièrement, ce désert est arrosé par des pluies abondantes qui permettent aux bulbes de fleurs de germer et de créer ce magnifique paysage (vidéo).
Ces fleurs sont néanmoins inquiétantes car leur apparition est liée au phénomène climatique EL Niño qui survient tous les 3 à 7 ans sur les côtes pacifiques et qui entraîne toujours des catastrophes naturelles gigantesques. Or, la vague chaude d’El Nino est cette année particulièrement intense et laisse présager des phénomènes climatiques très violents dans les mois à venir.
Pour en apprendre davantage sur le phénomène El Nino, vous pouvez regarder ce reportage de BFM TV :
Si ce phénomène est assez peu connu en Europe, il inquiète fortement les populations et autorités péruviennes qui ont commencé à s’entraîner à des exercices de gestion des catastrophes :
11 dimanche Oct 2015
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Boucheron, Histoire médiévale, Historico-quiz, historicophiles, Léonard de Vinci, Lolcat, Patrick boucheron
Chaque week-end, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.
Bravo à Mélanie qui a démasqué le propriétaire de ce félin. Il s’agit bien en effet du chat de l’historien Patrick BOUCHERON si l’on en croit cette photographie qui accompagne son interview dans le journal Le Monde.
Patrick BOUCHERON, Historien français (qui surfe avec un peu de retard sur la vague du lolcat…)
Patrick BOUCHERON est spécialiste du Moyen Âge et de la Renaissance, plus particulièrement en Italie. Il s’intéresse aussi beaucoup à la place de l’histoire dans l’espace public et aux modes d’écriture de l’histoire.
Pour une biographie plus complète
Sa fiche Wikipédia (informations à croiser systématiquement avec d’autres sources).
Sa fiche sur France Culture (avec une liste d’émissions à écouter).
Deux axes de réflexion nous intéressent plus particulièrement dans l’entretien qu’il a donné au journal Le Monde au mois de septembre 2015 et que vous pouvez lire ici :
D’une part, sa réflexion sur le rôle de l’historien et de l’histoire dans la société contemporaine qui est certes directement au programme d’histoire de Terminale, mais que nous abordons ensemble régulièrement dans toutes les classes en histoire, en AP, dans l’atelier Sciences Po, etc.
D’autre part, sa réflexion sur l’histoire globale (Global studies) que d’autres qualifient aussi d’ « histoire connectée » (les deux appellations ne sont cependant pas équivalentes et le propos de Patrick BOUCHERON dans cette interview témoigne d’une tension entre ces deux approches nouvelles d’écriture de l’histoire). Cet aspect est omniprésent dans vos programmes qui cherchent souvent un difficile équilibre entre l’histoire national (voire le « roman national ») et l’histoire globale. Ce sujet est plus particulièrement discuté dans mes cours en classe de Seconde au moment d’étudier ce que certains appellent encore les « Grandes Découvertes ».
Pour les plus pressés, vous pouvez simplement méditer et discuter ces différentes citations qui seront souvent du plus bel effet dans une introduction de composition :
« On dit banalement que les gens heureux n’ont pas d’histoire : disons qu’il font peu d’archives. Pour qu’il y en ait, il faut que quelque chose se passe – et ce quelque chose a toujours à voir avec le pouvoir ».
« Voici pourquoi, comme le dit Georges Duby, l’histoire continue : les mêmes documents sont compris différemment au fur et à mesure que passe le temps ».
« L’histoire connectée contrevient toujours au récit héroïque d’une mondialisation heureuse. Elle me plaît car c’est une histoire au ras des hommes, attentive aux paysages, accueillante à la saveur du monde, une histoire respectueuse de la diversité des sociétés, une histoire qui, avec délicatesse, « baisse la casse », au sens où elle renonce aux majuscules des idées générales ».
« L’histoire est une forme fatiguée de savoir, elle pratique le plus souvent des formes d’écriture anciennes ou convenues. Il y a pourtant, dans le public, un intérêt spontané pour cette discipline, mais que l’on ne cesse de dédaigner ou de décevoir, comme si l’historien devait être un rabat-joie professionnel ».
« Que peut l’histoire ? Elle doit être indisciplinée, refuser tout net toute compromission avec ce projet idéologique qui prétend emprisonner la société dans la nostalgie d’un passé mythifié. La recherche passionnée de l’identité est contraire à l’idée même d’histoire, cette science du changement social qui raconte la manière dont les hommes et les femmes, en société, se rerndent maîtres de leur destin ».
07 mercredi Oct 2015
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La COP21 est une conférences des Nations-Unies sur les changements climatiques qui aura lieu à Paris entre le 30 novembre et le 11 décembre 2015.
Son objectif principal est d’aboutir à un accord universel et efficace non seulement de lutte contre le dérèglement climatique, mais aussi d’impulsion d’une transition vers des sociétés et économies plus respectueuses de l’environnement.
Si la COP21 est avant tout une rencontre intergouvernementale (c’est-à-dire une réunion où les principaux acteurs seront les représentants des Etats), elle s’inscrit aussi dans une démarche de gouvernance. Ainsi, des associations, des élus locaux, des représentants syndicaux, des chefs d’entreprises… auront aussi la possibilité d’intervenir en amont et en marge de l’événement.
C’est d’ailleurs dans cette perspective que le ministère de l’Education nationale encourage tous les établissements français à organiser des actions en lien avec la COP21.
Un MUN (Modélisation des Nations Unies) est une simulation qui vise à organiser votre propre session de négociations internationales en développant vos compétences de recherche, de coopération et de communication.
En France, de telles simulations sont organisées chaque année dans les écoles Sciences Po, mais aussi à moindre échelle dans plusieurs établissements scolaires. Certains élèves de la section européenne du lycée ont d’ailleurs déjà participé à de telles manifestations à Bruxelles et à Genève.
Une telle manifestation ne peut s’organiser et réussir qu’avec l’envie, l’implication et la motivation des élèves. C’est pourquoi je vous propose d’y réfléchir ensemble avant de proposer cette idée à l’administration.
Concrètement, voici les principales pistes de réflexion :
Si vous souhaitez qu’une telle manifestation puisse être organisée dans l’établissement, il suffit de vous inscrire ci-dessous en indiquant votre nom, votre prénom, votre classe et éventuellement votre adresse mail pour pouvoir être informés de l’avancée du projet.
Si nous arrivons à plus de 20 participants avant le milieu de la semaine prochaine, il nous sera possible de transmettre officiellement la demande à l’administration.
26 samedi Sep 2015
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Chaque week-end, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.
Félicitation à Nina qui est parvenu à résoudre cette énigme !
Il s’agit bien d’Aurelio Peccei (1908-1984), industriel italien (notamment chez Fiat, Alitalia et Olivetti) lors de la réunion à Berlin le 14 octobre 1974 des membres du Club de Rome, dont il est, avec Alexander King, l’un des fondateurs,
Deux ans plus tôt, le Club de Rome a initié une étude appelée The Limits to Growth, traduite en français par Halte à la croissance ?
La thèse défendue par cette étude (parfois aussi appelée Rapport Meadows, du nom du physicien américain Dennis Meadows qui l’a dirigée) est à la fois simple et révolutionnaire :
Ainsi, le Club de Rome annonce avant l’heure le ralentissement des performances économiques des anciens pays industrialisés en établissant un lien entre croissance économique et facteurs environnementaux.
L’accueil réservé à cette théorie a été plutôt froid à une époque où la société de consommation est encore en pleine expansion.
Raymond Barre par exemple, vice-président de la commission européenne en 1972 et futur Premier ministre français en 1976, commente ainsi ce rapport :
« Le diagnostic apocalyptique du MIT est au moins partiellement faux (…). Il serait malvenu de vouloir substituer des priorités nouvelles comme la préservation des ressources naturelles aux priorités anciennes – le plein-emploi et l’accroissement des revenus ».
Raymond BARRE
Aujourd’hui, le Club de Rome constitue toujours un cercle de réflexion prolifique et le rapport Meadows continue d’être édité, actualisé et lu sur l’ensemble de la planète.
Ses conclusions ont néanmoins évolué et sont reprises par des groupes et associations altermondialistes qui considèrent que ces travaux invitent à une forme de décroissance qui ne figure cependant pas en tant que telle dans le rapport initial selon Gianfranco Bologna, directeur scientifique de WWF Italie.
Néanmoins, Jean-Luc Gaffard, professeur à la Skema Business School rappelle que « le rapport soulevait une question déjà évoquée par Ricardo et Malthus – la limite finie de nos ressources -, mais derrière se posait la question de la définition du bien être : est-ce bon d’avoir deux ou trois voitures ? De manger tous les jours de la viande ? »
Autant de questions que nous avons discutées ensemble en classe et qui peuvent être poursuivies ici !