Archives de Catégorie: Uncategorized

#FlashTweetEdu

12 vendredi Oct 2018

Posted by in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Mots-clés

, , , , ,

Qu’est-ce que #FlashTweetEdu

#FlashTweetEdu est un projet qui vise à vous rendre plus actifs et critiques face à l’information. Né sur Twitter, il permet de faire vivre un média scolaire en expérimentant le travail d’une équipe de rédaction, la publication en ligne et l’information en temps réel sur un média social. Sélectionné par l’UNESCO comme l’un des projets qui révolutionne les procédés d’apprentissage, #FlashTweetEdu est désormais adopté par de nombreuses classes dans la continuité du travail précurseur de la journaliste Emmanuel LENEUF et de la professeure-documentaliste Nadia LEPINOUX-CHAMBAUD.

Principes généraux

Le projet est mené dans le cadre du cours d’Education morale et civique des classes de Seconde. Chaque semaine, une équipe sera chargée de mettre en oeuvre une veille informationnelle, de trier, hiérarchiser et éditer les informations. A la fin de chaque semaine, l’équipe devra présenter son travail au reste de la classe afin de défendre et justifier ses choix avant la publication.

Documents de travail

Semaine 1

  • Mur collaboratif pour rassembler les ressources de votre veille informationnelle
  • « Chemin de fer » à compléter (les élèves responsables de la semaine 1 peuvent demander un droit d’écriture)

Semaine 2

  • Mur collaboratif pour rassembler les ressources de votre veille informationnelle
  • « Chemin de fer » à compléter (les élèves responsables de la semaine 1 peuvent demander un droit d’écriture)

Semaine 3

  • Mur collaboratif pour rassembler les ressources de votre veille informationnelle
  • « Chemin de fer » à compléter (les élèves responsables de la semaine 1 peuvent demander un droit d’écriture)

Semaine 4

  • Mur collaboratif pour rassembler les ressources de votre veille informationnelle
  • « Chemin de fer » à compléter (les élèves responsables de la semaine 1 peuvent demander un droit d’écriture)

Semaine 5

  • Mur collaboratif pour rassembler les ressources de votre veille informationnelle
  • « Chemin de fer » à compléter (les élèves responsables de la semaine 1 peuvent demander un droit d’écriture)

Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)

03 mercredi Oct 2018

Posted by in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Mots-clés

, , , , , , , , , , , ,

 Les activités préparatoires

Ces activités visent à vous accompagner dans l’acquisition des connaissances de base afin de vous permettre d’être plus efficaces en classe. Cliquez sur l’image ci-dessous et laissez-vous guider… 

Activités préparatoires

 Plan de travail (TS)

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous rappelant les objectifs en termes d’acquisition des connaissances et des compétences.

titreseance-1seance-2seance-3aller-plus-loin

Le module de révision collaborative

En cliquant sur l’image ci-dessous, vous accédez à un module de révision permettant de préparer l’évaluation et le BAC en toute sérénité. 

Module de révision Mémoires WWII

Aller plus loin

Retrouvez sur le Pearltrees du cours une multitude de ressources complémentaires pour approfondir votre maitrise du chapitre :

b_1_q_0_p_0 (8)

Les mémoires, lecture historique

03 mercredi Oct 2018

Posted by in Uncategorized

≈ 9 Commentaires

Mots-clés

, , , , , ,

 Les activités préparatoires

Ces activités visent à vous accompagner dans l’acquisition des connaissances de base afin de vous permettre d’être plus efficaces en classe. Cliquez sur l’image ci-dessous et laissez-vous guider… 

Activités préparatoires

Plan de travail (TL-ES)

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous rappelant les objectifs en termes d’acquisition des connaissances et des compétences. 

titreseance-1seance-2seance-3aller-plus-loin

Le module de révision collaborative

En cliquant sur l’image ci-dessous, vous accédez à un module de révision permettant de préparer l’évaluation et le BAC en toute sérénité. 

Module de révision Mémoires WWII

Aller plus loin

Retrouvez sur le Pearltrees du cours une multitude de ressources complémentaires pour approfondir votre maitrise du chapitre :

b_1_q_0_p_0 (8)

Migrations

10 lundi Sep 2018

Posted by in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Mots-clés

, , , , , ,

Introduction

lodzghetto-mega1

05IMAGERY2-articleLarge

Lodz Ghetto during WWII and migrants in Europe, 2015

Lesson 1: Migrants to England in the Middle Ages

Immigration-panels-2-f39862b

Click to this document to read an article about Medieval immigrants moving to England in the Middle Ages (History Extra)

Lesson 2 : The Irih migration to the USA in the 19th and 20th century

Prep activity (1)

maxresdefault

Prep activity (2)

A l’aide de la vidéo ci-dessus, complétez et apprenez les paroles de la chanson « No Irish Need Apply ».

Lesson 3: Ellis Island, the « Island of Tears »

Prep activity

Watch this video and take notes for the test

Activity Sheet

Capture

Final activity

Using these posters of the French Musée de l’histoire de l’immigration, create a poster about migration in the USA in the 19th and 20th century

tous-nos-ancc3a8tres-nc3a9taient-pas-des-gaulois

un-franc3a7ais-sur-quatre

Lesson 2: What is it like to be a refugee?

I. The European Refugee Crisis Explained

II. Against All Odds

Capture

  1. Open the game « Against All Odds » by clicking on this image above.
  2. Click on « Open in full screen »
  3. Click on « Play Against All Odds

Capture

  1. Choose your character by using the arrows.
  2. Choose a team’s name and write it on your exercice book.
  3. Click on « Register my game » and follow the instructions.
  4. Let’s play and learn, but don’t forget to take notes during this exercice. Next week, you will have a test about it.
Prepare an oral session
  • Tool : Prezi or another presentation tool
  • Ressources : Web facts on the serious game « Against All Odds »
  • Instructions : Introduce the story of a refugee

Subjets

  1. Why do they flee?
  2. A difficult journey
  3. The travel conditions
  4. How to cross the borders?
  5. Find a shelter
  6. Compare travel’s stories of Vjolica and Michael
  7. How to begin a new life in the host countries?
  8. Refuges and extreme-right

Scale

 

Timing (5 minutes) 2
Quality of the contents (organisation and information) 3
Oral and language (you don’t read your notes and your English is good) 3
Quality of the presentation (with Prezi or another tool) 2

Case study of a global product

02 dimanche Sep 2018

Posted by in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Mots-clés

, , , , , , , , , ,

expand your horizons

Lesson 1: How is the world organized?

World V2

Lesson 2: What are the different stages of a global product?

Globalization-Apple-price-system-map

Prep’ activity

Watch this video and take notes to prepare the activity in class

If you want to go further, you can also watch the second episod 

Lesson 3: International migrations and other flows in globalization

Remittances

Prep’ activity

Prepare your role according to your game card :

May-I-enter_210px

This Role Play was created by the European Center Robert Schuman and the European Network for Education and Training

Evaluation collaborative

MkpMtBb

Cliquez sur l’image ci–dessus et tapez le code 650647 pour accédez au quiz de révision de l’évaluation réalisé grâce à la contribution des élèves de la classe (date limite d’envoi : 30/09/2018 à minuit)

Lesson 4: Factors and actors in globalization

Prep’ activity

Prepare the test on the third part of the chapter on « Factors and actors in globalization ». If you want, you can volunteer to create activities on this lesson.

Quiz

Lesson 5: Is globalization a positive of negative phenomenon? (Let’s debate)

Prep’ activity

Prepare the debate

b_1_q_0_p_0-1

Lesson 6: Is another world possible? Alter and anti-globalization

Prep’ activity

riot

A South African protester shouts from atop a police barricade during a protest against the World Trade organization in Cancun, 2003

Test: Illicit Drugs and Globalization?

Prep’ activity

Drugs globalization

Conclusion

Les élèves de la classe de Seconde vous ont préparé quelques activités pour réviser votre cours : 

MkpMtBb

Les schémas intermédiaires

24 vendredi Août 2018

Posted by in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Mots-clés

, , , , , ,

En géographie, comme en histoire, il est fortement recommandé d’illustrer vos compositions par une (ou des) production(s) graphique(s) qui, si elles respectent les attentes méthodologiques, seront valorisées dans votre notation.

Capture compo

Ces productions graphiques ne pourront pas être improvisées le jour de l’examen. C’est pourquoi je vous propose de les mutualiser sur le padlet ci-dessous afin de constituer progressivement une base de données à réviser tout au long de l’année :

Schémas intermédiaires

Principes et formes de solidarité

25 mercredi Juil 2018

Posted by in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Mots-clés

, , , , ,

solidarite.1250514216

Séance 1

Qu’est-ce que la solidarité ?

Activités préparatoires

La séance sera organisée sous la forme d’un hexagon learning game :

Séance 2

Quelle est la responsabilité individuelle du citoyen face à la solidarité ?

 

 

Séance 3

Quelle est VOTRE responsabilité individuelle face à la solidarité ?

La séance sera organisée sous la forme d’un World Cafe :

Exercices d’écriture suivie

10 dimanche Juin 2018

Posted by in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Mots-clés

, , , , , , ,

Les exercices type-bac (compositions et études critiques de documents) sont des exercices exigeants qui nécessitent de nombreux entraînements afin de comprendre la méthode, mais aussi de progresser étape par étape dans la mise en oeuvre d’une argumentation rigoureuse.

Afin de vous permettre de progresser à votre rythme, votre professeur se met à votre disposition pour vous accompagner par l’intermédiaire d’exercices d’écriture suivie. Le principe est simple :

  1. Adressez une demande d’exercice à votre professeur en précisant le type d’exercice souhaité, mais aussi le chapitre sur lequel vous souhaitez plus précisément travailler.
  2. Votre professeur vous transmet un sujet que vous devez réaliser un document d’écriture collaborative en ligne.
  3. Lorsque vous avez terminé votre première version, envoyez un message à votre professeur pour qu’il vous propose une première correction.
  4. Vous pouvez dès lors travailler sur la deuxième version, puis la troisième… et ainsi de suite jusque la production soit totalement satisfaisante !
  5. Votre travail est dès lors publié sur Historicophiles afin de constituer un exemple de corrigé utile à tous les élèves

A vous de jouer !

Exercices d’écriture suivie

26 samedi Mai 2018

Posted by in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Mots-clés

, , , ,

Les exercices type-bac (compositions et études critiques de documents) sont des exercices exigeants qui nécessitent de nombreux entraînements afin de comprendre la méthode, mais aussi de progresser étape par étape dans la mise en oeuvre d’une argumentation rigoureuse.

Afin de vous permettre de progresser à votre rythme, votre professeur se met à votre disposition pour vous accompagner par l’intermédiaire d’exercices d’écriture suivie. Le principe est simple :

  1. Adressez une demande d’exercice à votre professeur en précisant le type d’exercice souhaité, mais aussi le chapitre sur lequel vous souhaitez plus précisément travailler.
  2. Votre professeur vous transmet un sujet que vous devez réaliser un document d’écriture collaborative en ligne.
  3. Lorsque vous avez terminé votre première version, envoyez un message à votre professeur pour qu’il vous propose une première correction.
  4. Vous pouvez dès lors travailler sur la deuxième version, puis la troisième… et ainsi de suite jusque la production soit totalement satisfaisante !
  5. Votre travail est dès lors publié sur Historicophiles afin de constituer un exemple de corrigé utile à tous les élèves

A vous de jouer !