• Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets d’E3C corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
    • Les fiches de lecture et compte-rendus d’écoute
    • Les dossiers en HGGSP
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Fondements et expériences de la démocratie
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Understanding the American Presidential Election
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Migrations
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • Understanding the American Presidential Election
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • #EuropeanPeaceProject
      • Belgian and French colonials in WWI
      • Migrations
      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
      • Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world
      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • American power and its limits since 1991
      • Case study of a global product
      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
      • Présentation du bac section euro
      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Les dictionnaires en ligne
      • Grammaires anglaises en ligne
      • S’entraîner à la compréhension orale
      • Travailler sa prononciation
      • Des conseils et outils pour mieux rédiger en anglais
      • Apprendre des expressions idiomatiques
      • Ecouter des cours et des conférences d’histoire en anglais
      • Lire la presse en anglais
      • Apprendre l’anglais gratuitement sur Internet
    • Voyages scolaires
  • Boîte à outils
    • #TAPAS
    • Balises de remédiation
    • Apprendre à apprendre
    • Outils numériques pour apprendre
    • De l’histoire dans les oreilles
    • La question problématisée
      • Comment réaliser votre réponse à une question problématisée ?
      • Parcours guidé – L’analyse du sujet
      • Rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée
      • Comment éviter que ton correcteur ne raccroche dès l’accroche ?
      • Préparer le plan d’une réponse à une question problématisée
    • L’étude critique de documents
      • Structure de l’exercice et compétences mobilisées
      • Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Identifier et prélever des éléments précis dans un document iconographique
    • Le Grand Oral
      • Présentation générale
      • Les Petits Tutos du Grand Oral
      • Les grands discours qui nous inspirent
    • Le croquis de synthèse
    • Le schéma de synthèse
    • La composition : structure et compétences
    • Lexique d’histoire-géo
    • Améliorer sa maîtrise du français
    • Les clefs de la réussite
    • Les compétences en lycée
    • Prise de notes
    • Outils de gestion de classe
  • Conjuguez vos talents !
  • #FlashTweetEdu
    • #FlashTweetEdu : présentation du projet et documents de travail
    • FlashTweetEdu : vos productions
      • #FlashTweetEdu : Semaine 15
      • #FlashTweetEdu : Semaine 14
      • #FlashTweetEdu : Semaine 11
      • #FlashTweetEdu : Semaine 8 (bis)
      • #FlashTweetEdu : Semaine 8
      • #FlashTweetEdu : Semaine 7
      • #FlashTweetEdu : La réforme des retraites
      • #FlashTweetEdu : L’internationalisation des droits de l’Homme
      • #FlashTweetEdu : les droits civils, sociaux et politiques
      • #FlashTweetEdu : la déforestation de l’Amazonie (semaine 50)
      • #FlashTweetEdu : les droits de la femme
      • #FlashTweetEdu : Semaine 5
      • #FlashTweetEdu : Semaine 5 (bis)
      • #FlashTweetEdu : Semaine 5 (ter)
      • #FlashTweetEdu : Semaine 4
      • #FlashTweetEdu : Semaine 3
      • #FlashTweetEdu : Semaine 3 (bis)
      • #FlashTweetEdu : Semaine 2
  • Historico-news
  • Les concours pédagogiques
  • Orientation
    • Préparer votre orientation avec les MOOC FUN
    • Parcoursup : mode d’emploi (2019)
    • Découvre tes talents
    • Etudier à l’étranger
    • Et si vous deveniez historien-nes ?
  • Cours archivés
    • Seconde (2012-2019)
      • Les exercices d’écriture suivie
      • Histoire
        • La place des populations de l’Europe dans le peuplement de la Terre
        • Citoyenneté et démocratie à Athènes
        • Citoyenneté et empire à Rome (Ier – IIIe siècle)
        • La chrétienté médiévale
        • Sociétés et cultures urbaines médiévales
        • L’élargissement du monde
        • La Révolution française : l’affirmation d’un nouvel univers politique
        • Libertés et nations en France et en Europe dans la première moitié du XIXe siècle
      • Géographie
        • Du développement au développement durable
        • Nourrir les hommes
        • L’enjeu énergétique
        • Aménager la ville
        • Les littoraux, espaces convoités
      • EMC
        • L’Etat de droit
        • Le fonctionnement de la justice en France
        • Principes et formes de solidarité
        • Egalité et discriminations
    • AP
      • Préparer sa vie étudiante
      • Médias, information et théorie du complot
      • Un parcours à énigme dans les rues et l’histoire de Semur-en-Auxois
    • DGEMC
      • Les activités préparatoires
      • Le projet en DGEMC
      • Suivre l’actualité juridique
    • Atelier Sciences Po
      • Présentation de l’atelier Sciences Po
      • De la démocratie directe à la démocratie participative
      • Les RDV Historiens & Citoyens
    • Terminale L/ES/S
      • Histoire (TL/ES)
        • Les mémoires, lecture historique
        • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours
        • Médias et opinion publique
        • Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TL/TES)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TL/ES)
        • La mondialisation en fonctionnement
        • Les territoires dans la mondialisation
        • Des cartes pour comprendre le monde
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
        • L’Afrique, les défis du développement (TES/L)
      • Histoire (TS)
        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
      • EMC – Un lycéen candidat aux élections présidentielles ?
      • Préparer le BAC
        • Planning de révisions #BAC2020
        • Les sujets « envisageables » (TL-ES-S)
        • Les schémas intermédiaires
        • Les Annales du Bac
          • Prep’Exam : le site gratuit des annales
          • Les sujets du #BAC2016
          • BAC 2015 : quelques éléments de correction (TS)
          • Bac 2015 : quelques éléments de correction TL/ES
        • Les citations au programme

Historicophiles

~ Le blog des lycéens qui veulent réussir par, pour et en histoire-géo

Historicophiles

Archives de Catégorie: Uncategorized

La métropolisation et ses effets en France

18 lundi Jan 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Étiquettes

Dévitalisation des centres-villes, Différenciation spatiale, Dynamiques urbaines, France, Géographie, Métropoles régionales, Métropolisation, paris, première, Villes petites et moyennes

Activités préparatoires

Plan de travail

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous donnant accès, le cas échéant, aux supports et fiches d’activité.


Les grands discours qui nous inspirent

17 dimanche Jan 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Étiquettes

Badinter, Discours, Grand oral

Les grands orateurs sont aussi souvent de grands auditeurs qui se délectent des modèles qui les ont précédés pour comprendre comment construire leurs discours et capter l’attention.

Cette page sera régulièrement actualisée afin de vous proposer d’écouter les grands discours qui ont marqué l’histoire politique, judiciaire, culturelle, etc.


« J’ai réalisé que le combat pour les droits des femmes était trop souvent devenu synonyme de combat contre les hommes. Et s’il y a une seule chose dont je suis certaine, c’est que cela doit s’arrêter »

Le 20 septembre 2014, l’actrice Emma Watson donne un discours au siège des Nations Unies pour le lancement de la campagne « HeForShe« .

Ce discours est particulièrement intéressant dans son articulation constante entre le récit personnel de son auteure et la mobilisation d’arguments généraux au service de l’égalité de genre.

Le texte intégral peut-être consulté à cette adresse.


« J’ai l’honneur, au nom du Gouvernement de la République, de demander à l’Assemblée nationale l’abolition de la peine de mort en France »

Le 17 septembre 1981, Robert Badinter, nouveau ministre de la Justice depuis l’élection de François Mitterrand à la Présidence de la République, s’adresse à l’Assemblée nationale pour présenter le projet de loi visant à abolir la peine de mort. Après un vote positif à l’Assemblée nationale, puis au Sénat, le texte est promulgué le 9 octobre 1981. La France devient dès lors le 35e pays du monde à prohiber la peine de mort.

Quelques extraits choisis (INA)

Le texte intégral peut-être consulté à cette adresse sur le site vie-publique.fr.

La vidéo intégrale du discours peut également être visionnée à cette adresse sur le site vie-publique.fr.


Winston Churchill : « We should not surrender »

Eh oui, tous les grands discours n’ont pas toujours été prononcés en français. L’un des orateurs les plus talentueux de l’histoire du XXe siècle est en effet britannique et il s’agit du Premier ministre Winston Churchill. Alors que l’Allemagne nazie envahit progressivement l’Europe et que l’allié français sombre sous les attaques de l’ennemi, l’homme au cigare prononce successivement trois discours qui ont marqué l’histoire :

  • Le 13 mai 1940, il promet aux sujets de sa majesté « du sang, du labeur et des larmes » ;
  • Le 4 juin 1940, il réalise une prédiction hallucinante en annonçant que « nous serons contraints de nous battre sur les plages » ;
  • Le 18 juin 1940, alors que De Gaulle réalise son célèbre appel sur les ondes de la BBC, il prononce un discours visant à galvaniser les Britanniques en évoquant la postérité de la victoire et en imaginant que dans mille ans, les hommes diront encore : « ce fut leur plus belle heure« .

Chacun de ces trois discours mériterait une analyse détaillée tellement ils témoignent de l’excellente maîtrise de l’art oratoire. Rappelons simplement que le discours du 4 juin est particulièrement connu pour sa péroraison (c’est-à-dire sa conclusion) dans laquelle Winston Churchill fait progressivement monter la tension dramatique jusqu’à l’emphase finale qui provoque une ovation de la part des députés britanniques.

Si vous souhaitez écouter ces différents discours, je ne peux que vous conseiller de regarder, en version originale, l’interprétation donnée par Gary Oldman dans le film Darkest Hour (2017) :

Mais il est également possible d’écouter l’archive audio de la version complète du discours original sur le site Winstonchurchill.org.


L’abbé Pierre : « Mes amis, au secours ! »

Ce discours est entré dans l’histoire de France car il témoigne des limites de la croissance économique dans le contexte des Trente Glorieuses. L’exorde est particulièrement intéressant car il repose sur une interpellation efficace de l’auditeur. Une fois l’attention captée, l’abbé Pierre déroule son argumentaire visant à appeler à la solidarité. Cet appel radiophonique est donc la preuve que certains discours sont suffisamment puissants pour changer le cours de l’histoire.


Malala YOUSAFZAI : « Sur ce silence se sont élevées des milliers de voix »

Ce discours est particulièrement intéressant pour sa dimension narrative qui repose sur les principes du storytelling. Malala Yousafzai y développe en effet son argumentaire en l’appuyant sur le récit concret et tangible de son histoire personnelle.

Et bien entendu, vous pouvez aussi retrouver le discours complet en anglais :

The History Behind the Magic of « Harry Potter »

16 samedi Jan 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Étiquettes

DNL, Harry Potter, historicophiles, History, Section euro, Section européenne

#TAPAS

14 jeudi Jan 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Étiquettes

Tapas, Tutorat

Elèves ou anciens élèves, vous m’avez tous un jour impressionné par vos capacités d’écriture, d’analyse, d’expression orale ou bien de création artistique.

Et si vous partagiez ces qualités avec d’autres élèves ?

C’est l’objectif du dispositif TAPAS (TAlents PArtagés) !

Comment participer ?

  1. Envoyez-moi un message pour vous porter volontaire ;
  2. Précisez les modalités de votre engagement (soutien sur une discipline, référent pour un groupe d’élèves, aide à l’orientation, etc.)

Quelle organisation ?

Vous serez alors mis en relation avec un élève ou un groupe d’élèves pour les accompagner, les inspirer, répondre à leurs questions… Bref, pour valoriser vos talents partagés !

Comprendre un régime politique : la démocratie

10 dimanche Jan 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

≈ 1 Commentaire

Étiquettes

alternance politique, Démocratie, Démocratie directe, Démocratie représentative, Etat de droit, Libertés individuelles, Régime politique, Régimes autoritaires

Introduction


Axe 1 – Penser la démocratie : démocratie directe et démocratie représentative

Jalon 1 – Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve siècle

Jalon 2 – Participer ou être représenté : Benjamin Constant, « liberté des Anciens, liberté des Modernes »


Axe 2 – Avancées et reculs des démocraties

Jalon 3 – L’inquiétude de Tocqueville : de la démocratie à la tyrannie ? Une analyse politique ?

Jalon 4 – Crises et fin de la démocratie : le Chili de 1970 à 1973

Jalon 5 – D’un régime autoritaire à la démocratie : le Portugal et l’Espagne de 1974 à 1982

Les jalons 4 et 5 sont travaillés conjointement.


Objet de travail conclusif – L’Union européenne et la démocratie

Jalon 6 : Le fonctrionnement de l’Union européenne : démocratie représentative et démocratie déléguée

Le #DeepFake ou l’avenir inquiétant de l’infox

05 samedi Déc 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news, Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Étiquettes

EMC, FakeNews, HGGSP, La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication, S'informer, Théorie du complot, Years and Years

Le deepfake, vous connaissez ?

Le terme est formé à partir de l’expression Deep Learning (« apprentissage profond ») et fake (« faux », notamment en référence aux désormais célèbres Fake News.

Il s’agit d’une nouvelle technique en pleine expansion depuis quelques années qui consiste à mobiliser l’intelligence artificielle pour superposer des fichiers. Ainsi, vous pouvez désormais facilement changer le visage d’une personne sur une photo ou une vidéo comme dans les exemples ci-dessous :

Soyons honnête ! C’est drôle et cela peut occuper une soirée. Mais vous vous doutez bien que ce n’est pas la raison pour laquelle je vous en parle sur Historicophiles.

Imaginez désormais que j’utilise cette technique pour placer le visage d’un opposant politique sur une vidéo compromettante et que je décide de la diffuser sur les réseaux sociaux ? Ce dernier devra dès lors déployer beaucoup d’énergie pour démentir une rumeur malveillante que j’aurai créé en seulement quelques minutes. Et surtout, le débat démocratique serait alors sous le coup d’une nouvelle menace liée non seulement à l’évolution des nouvelles technologies, mais aussi des systèmes d’information qui sont déjà bien mis à l’épreuve depuis quelques années.

Si vous voulez comprendre plus en détails les conséquences que peuvent avoir ce genre de vidéos, je vous conseille très fortement de regarder Years and Years qui est incontestablement la meilleure série de la dernière décennie (au classement officiel « Bertrand Award ») :


Chapitres révisées

  • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication (Première – HGGSP)
  • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences (Première – EMC)

Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)

19 jeudi Nov 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Étiquettes

Aerial Bombing, Air-raid shelter, Alan Turing, Appeasement policy, Atlantic Charter, Atlantic Wall, Battle of Britain, Black Thursday, Blackshirts, Blitz, Blood, British Empire, BUF, churchill, Commonwealth, Crisis, Democracy, DNL, Enigma, Fascism, Free France, Great Britain, Great Depression, historicophiles, History, Home Front, Manhattan Project, Munich Conference, Neville Chamberlain, Penury, Populism, Ration coupons, Resistance, Second World War, Section euro, Section européenne, Sudeten Territory, Tears and Sweat, Toil, Total War, WWII

La Seconde Guerre mondiale

16 lundi Nov 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

≈ 1 Commentaire

Étiquettes

Continuer ou arrêter la guerre, Crimes de guerre, De Gaulle et la France libre, E3C, Génocide des Tsiganes, histoire, historicophiles, Juin 1940, La Seconde Guerre mondiale, Le débarquement de Normandie, Shoah, Terminale, Violences et crimes de masse

Introduction

Activités préparatoires

Activités préparatoires

Plan de travail

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous donnant accès, le cas échéant, aux supports et fiches d’activité.




5 Minutes of English a Day Keeps the Bad Grade Away!

14 samedi Nov 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away, Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Durant les prochaines semaines, je vous propose de vous accompagner dans la mise en place d’une habitude qui devrait s’installer dans votre quotidien pour progresser régulièrement en anglais : écouter au moins 5 minutes d’anglais par jour pour améliorer votre compréhension orale et votre vocabulaire.

Ainsi, je vous proposerai chaque jour d’écouter un article d’actualité en anglais, accompagné d’un QCM de cinq questions de compréhension. Lorsque vous réalisez cette activité jusq’au bout, envoyez-moi un message pour que je valide vos 5 points d’investissement personnel.

Si cette activité est avant tout destinée aux élèves de section euro, elle est évidemment ouverte à tous ceux à qui cela pourra être utile !


China Congratulates U.S. President-elect Joe Biden

November 14, 2020

Cliquez sur l’image pour écouter l’article en MP3
Cliquez ici pour accéder au quiz


US-China Tensions in the Pacific

November 12, 2020

Cliquez sur l’image pour écouter l’article en MP3
Cliquez ici pour accéder au Quiz

WORD OF THE DAY

Sovereignty – a country’s independent power and the right to govern itself

La France : une puissance maritime ?

09 lundi Nov 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

≈ Poster un commentaire

Étiquettes

COM, DROM, Epreuves communes, France métropolitaine, France ultramarine, Géographie, historicophiles, La France : une puissance maritime ?, Mers et océans, Océans, Ports, Puissance maritime, Territoires d'outre-mer, ZEE

Introduction

Activités préparatoires

Activités préparatoires

Plan de travail

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous donnant accès, le cas échéant, aux supports et fiches d’activité.


← Articles Précédents

Licence Creative Commons
Historicophiles de Mickaël BERTRAND est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.

Suivez Historicophiles en ligne

  • Voir le profil de Historicophiles sur Facebook
  • Voir le profil de Historicophiles sur Twitter
  • Voir le profil de historicophiles sur Instagram

Recherchez un article

Historicophiles sur Twitter

Mes Tweets

Historicophiles sur Facebook

Historicophiles sur Facebook
Follow Historicophiles on WordPress.com
  • RSS - Articles
  • RSS - Commentaires

Stats du Site

  • 471 671 visites

Pages et Articles Phares

  • La Russie depuis 1991 : une puissance qui se reconstruit après l'éclatement d'un empire
  • Sujets d'E3C corrigés
  • La France : une puissance maritime ?

Articles récents

  • La métropolisation et ses effets en France
  • Les grands discours qui nous inspirent
  • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
  • 5 Minutes of English a Day Keeps the Bad Grade Away!
  • #TAPAS

Mots-clés

Affirmation du Sud Afrique Allemagne Anglais Asie du sud et de l'Est bac Bac2016 bac2017 BAC2019 baccalauréat Cartes Challenge Chine communisme composition Croquis Dallas International School DNL défis du développement E3C Education aux Médias EMC Etats-Unis Fiches de révision FlashTweetEdu géographie Géographie HGGSP histoire histoire-géographie Historico-quiz historicophiles History Instagram Japon La Chine et le monde depuis 1949 lecture historique Les Etats-Unis et le monde Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale lycée Anna Judic Mission Laïque française MLF mondialisation mondialisation en fonctionnement Moyen-Orient Mumbai médias Médias et opinion publique Mémoire Mémoires Mémoires de la Seconde Guerre mondiale Méthode méthodologie opinion publique Orientation Palestine Plan de composition Plan détaillé Planning de révisions première Proche-Orient Quizizz révision révisions Schéma intermédiaire Seconde Guerre mondiale Section euro Section européenne Socialisme Story-Quiz syndicalisme Terminale territoires territoires dans la mondialisation étude critique de documents

Propulsé par WordPress.com.

Annuler