Cette page a pour vocation de rassembler des sujets corrigés afin de vous permettre de réviser avec des exemples rédigés.
Si vous souhaitez approfondir votre entraînement, n’hésitez pas à me solliciter pour bénéficier de sujets à traiter avec un accompagnement personnalisé. Lorsque votre production sera totalement finalisée, elle sera mutualisée sur cette page et vous obtiendrez un 20/20.
Les questions problématisées
L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
Cette page a pour vocation de rassembler des sujets corrigés afin de vous permettre de réviser avec des exemples rédigés.
Si vous souhaitez approfondir votre entraînement, n’hésitez pas à me solliciter pour bénéficier de sujets à traiter avec un accompagnement personnalisé. Lorsque votre production sera totalement finalisée, elle sera mutualisée sur cette page et vous obtiendrez un 20/20.
Les questions problématisées
Illustration réalisée par Manon Guerente
Chapitre 2 d’histoire : L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
La réponse à la question problématisée est l’un des exercices obligatoires de votre examen qui a pour objectif d’évaluer :
Votre maîtrise des connaissances
Votre capacité à sélectionner et organiser vos connaissances afin de réponse à la problématique
Votre maîtrise correcte de la langue
L’objectif de cette fiche-méthode activité est de vous accompagner dans la réalisation du plan détaillé de votre développement en réponse à une question problématisée. En effet, si les premiers sujets fournissent le plan détaillé de votre réponse organisée, ces indications vont progressivement disparaître lors des prochaines sessions. Il convient donc de comprendre la logique de construction d’un plan argumenté.
La fiche-méthode ci-jointe vous donne quelques conseils pratiques et un exemple de corrigé pour rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée.
Cette page a pour vocation de rassembler des sujets corrigés afin de vous permettre de réviser avec des exemples rédigés par d’autres élèves.
Si vous souhaitez approfondir votre entraînement, n’hésitez pas à me solliciter pour bénéficier de sujets à traiter avec un accompagnement personnalisé. Lorsque votre production sera totalement finalisée, elle sera mutualisée sur cette page et vous obtiendrez un 20/20.
Pourquoi est-on nul à l’oral ? (et comment s’améliorer ?)
Les journalistes Alice Raybaud et Léa Iribarnegaray nous expliquent pourquoi l’oral est un exercice compliqué dans le système scolaire français. Il ne s’agit donc pas d’un tutoriel mais d’une analyse intéressante pour identifier les limites de cet exercice et les stratégies à mobiliser pour les dépasser.
Vous apprendrez par exemple que l’oral est souvent plus difficile pour les filles que pour les garçons à l’école car elles sont beaucoup moins sollicitées que leurs homologues masculins tout au long de la scolarité.
De même, les journalistes mobilisent les travaux de Bernard Lahire pour montrer que la timidité est moins psychologique que sociale. Cela signifie que les élèves qui sont les plus à l’aise à l’oral sont le plus souvent ceux qui sont d’ores et déjà sollicités dans leurs familles respectives.
Néanmoins, il n’y a pas de fatalité. Il est tout à fait possible d’acquérir l’aphabet de l’oral en travaillant régulièrement cette compétence. Et c’est peut-être cela, le principal atout du Grand Oral : introduire une nouvelle épreuve qui va enfin demander à toutes et à tous d’intégrer l’oral comme un élément essentiel de la scolarité, de l’école primaire au lycée !
Le podcast se termine par quelques conseils délivrés par Bertrand Périer, avocat et auteur de l’ouvrage intitulé La parole est un sport de combat. En quelques minutes, il rappelle qu’une bonne prise de parole repose sur trois éléments :
La structure : votre doit en effet être parfaitement organisé, soit sous la forme d’une argumentation, soit sous la forme d’un récit permettant de racontée une histoire ;
La posture : ce qui nécessite de réfléchir au positionnement de son corps, de ses bras, de ses jambes, etc.
La voix : qui doit varier son débit, aménagement des silences, faire fluctuer l’intonation, etc.
Consulter cette ressource sur Spotify
Le podcast sur le Grand Oral de Clément Viktorovitch
Dans ce podcast, Clément Viktotovitch vous rappelle les principales étapes de votre présentation pour le #GrandOral et vous propose quelques conseils pratiques : 🚀 Proposez une accroche dynamique pour interpeler votre auditoire 🚀 Annoncez et contextualisez votre question pour montrer que votre sujet est important 🚀 Déployez votre développement progressif en mobilisant des mots de liaison pour gagner en clarté et en fluidité 🚀 Concluez en répondant à la question et en proposant une ouverture qui montre « que le chemin de la connaissance ne fait que commencer » 👍 Mention spéciale aux conseils liés à la narration qui ont fait l’objet d’un atelier cette année (Resso
Consulter cette ressource sur Deezer
Lumnipropose une série de 10 tutos réalisés avec la comédienne Anna Fournier pour vous aider à préparer le Grand Oral :
Avec des conseils importants sur la communication non-verbale, votre tenue vestimentaires ou encore la posture.
Les autres vidéos de la série peuvent être consultées directement sur le site de Lumni:
Le « eye contact » est très important pour capter l’attention de votre jury. Cela peut certes être parfois intimidant mais il faut accepter de s’y confronter pour créer du lien avec les examinateurs.
D’abord, écoutez-vous ! Et n’hésitez pas à aménager des silences qui sont très importants et significatifs dans un oral. Ensuite, écoutez évidemment votre jury pour entrer dans une véritable relation de communication avec lui.
En trouvant le bon dosage pour éviter d’être trop passif, familier, agressif, décontracté, etc. Bref, restez vous-même mais en adaptant votre attitude à la situation et au jury.
Pour ne pas oublier de soigner votre conclusion, sans oublier de remercier votre jury avant de quitter la salle.
Les éditions Hatier ont également lancé leur propre série de vidéos avec des conseils pour préparer le Grand Oral. Certaines sont redondantes avec celles de Lumni, mais d’autres sont complémentaires. Retrouvez l’ensemble des ressources ci-dessous :
Le premier thème de géographie en classe de Première porte sur le processus de métropolisation dans le monde et en France. Il est donc important que vous connaissiez et que vous puissiez localiser les principales métropoles à l’échelle mondiale et nationale.
Afin de vous y entraîner, je vous propose d’utiliser cet outil très pratique (cliquez sur chaque image pour accéder à l’exercice) :
Cette session s’annonce exceptionnelle, non seulement car il s’agit de la première édition du nouveau BAC à la suite de la réforme du lycée, mais aussi en raison du contexte sanitaire qui a conduit le gouvernement à annuler l’ensemble des épreuves communes (EC) en classes de Première et de Terminale.
Au final, voici les épreuves qui sont encore planifiées :
En Première
Les épreuves écrites anticipées de français auront lieu le jeudi 17 juin 2021 (après-midi)
En Terminale
Les épreuves écrites de spécialité auront lieu les lundi 15, mardi 16 et mercredi 17 mars 2021
L’évaluation des compétences expérimentales de Physique-Chimie et de SVT auront lieu du 23 au 26 mars 2021.
Les épreuves écrites de philosophie auront lieu le jeudi 17 juin 2021 (matin)
Les épreuves du Grand oral auront lieu du lundi 21 juin au vendredi 2 juillet 2021
Les résultats sont attendus pour le 6 juillet 2021.
La session de rattrapage aura lieu du 7 au 9 juillet 2021.
Ce calendrier est susceptible d’évoluer en fonction de la situation sanitaire.
Pour les élèves qui le souhaitent, je vous propose de profiter des vacances pour prendre le temps d’écrire et de s’entraîner aux exercices d’étude de documents, de réponse organisée aux questions problématisées et de composition tout en bénéficiant d’un accompagnement personnalisé.
Le principe est assez simple :
Choisissez un sujet sur lequel vous souhaitez vous entraîner parmi les propositions ci-dessous ;
Demandez votre accès au document d’écriture collaborative ;
Réalisez cet exercice seul ou en équipes ;
Demandez à votre professeur une correction lorsque vous êtes prêts (par commentaires ajoutés dans le documents ou bien lors d’une classe virtuelle) ;
Progressez à votre rythme et dépassez progressivement vos difficultés en améliorant votre production au fil des correction !
Lorsque votre production est finalisée, votre production est mutualisée avec les autres élèves et vous recevez la note de 20/20 (coef 2).
Première HG
QP : « Dans quelle mesure la monarchie constitutionnelle est-elle acceptée par les Français de 1814 à 1848 ? »
Etude de docs : « En vous appuyant sur vos connaissances et sur ce document, indiquez comment Metternich conçoit la réorganisation de l’Europe en 1815 ? »
Première HGGSP
Les Etats sont-ils grants d’une information fiable ? (Annales 2020)
Terminale HG
QP : « Comment les régimes totalitaires de l’Europe des années 1930, ont-ils cherché à encadrer et à mobiliser leurs sociétés ? »
Etude de docs : « Quel est l’usage de la violence par le régime nazi lors de la Nuit de Cristal ? »
Historicophiles 