• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
    • Les fiches de lecture et compte-rendus d’écoute
    • Les dossiers en HGGSP
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Terminale STMG
    • Thème 1 – Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
    • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
    • Thème 3 – Du monde bipolaire au monde multipolaire
    • Thème 4 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Understanding the American Presidential Election
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Migrations
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Understanding the American Presidential Election
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • #EuropeanPeaceProject
      • Belgian and French colonials in WWI
      • Migrations
      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
      • Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world
      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • The US relationship with the world since 1990
      • Case study of a global product
      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
      • American power and its limits since 1991
      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
      • Présentation du bac section euro
      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Alohomora, le compagnon idéal pour apprendre l’anglais en quelques clic
      • Les dictionnaires en ligne
      • Grammaires anglaises en ligne
      • S’entraîner à la compréhension orale
      • Travailler sa prononciation
      • Des conseils et outils pour mieux rédiger en anglais
      • Apprendre des expressions idiomatiques
      • Ecouter des cours et des conférences d’histoire en anglais
      • Lire la presse en anglais
      • Apprendre l’anglais gratuitement sur Internet
    • Voyages scolaires
  • Applications de suivi
  • Boîte à outils
    • Outils de gestion de classe
    • Les évaluations : étapes indispensables dans votre parcours de réussite
    • #TAPAS
    • Balises de remédiation
      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
      • Balise de remédiation #AS – L’analyse du sujet
      • Balise de remédiation #CIT – Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Balise de remédiation #1GM / #2GM – Depuis quand écrit-on « Première Guerre mondiale » et « Seconde Guerre mondiale » ?
      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
    • Apprendre à apprendre
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    • De l’histoire dans les oreilles
    • Les concours pédagogiques
    • La question problématisée
      • Comment réaliser votre réponse à une question problématisée ?
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      • Les connecteurs logiques
    • Le Grand Oral
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        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
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Archives de Tag: HGGSP

Etudier les divisions politiques du monde : les frontières

03 dimanche Avr 2022

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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approche géopolitique, Dépasser les frontières : le droit de la mer, entre guerre et diplomatie, Etudier les divisions politiques du monde : les frontières, Frontières, Géographie, géopolitique, HGGSP, histoire, Les enjeux de Schengen et du contrôle aux frontières : venir en Europe, Les espaces transfrontaliers intra-européens : passer et dépasser la frontière au quotidien, Les frontières d'un Etat adhérent, Les frontières dans le monde d'aujourd'hui, Les frontières en débat, Les frontières internes et externes de l'Union européenne, passer la frontière, Pour séparer deux systèmes politiques : la frontière entre les deux Corée, Pour se partager des territoires : la conférence de Berlin et le partage de l'Afrique, Pour se protéger : le limes rhénan, Reconnaître la frontière : la frontière germano-polonaise de 1939 à 1990, Sciences Politiques, Tracer des frontières

Introduction : les frontières dans le monde d’aujourd’hui

Intro frontières

Axe 1 – Tracer des frontières, approche géopolitique

Jalon 1 – Pour se protéger : le limes rhénan

Jalon 1Cliquez sur l’image pour accéder à l’activité préparatoire

Jalon 2 – Pour se partager des territoires : la conférence de Berlin et le partage de l’Afrique

Jalon 2Cliquez sur l’image pour accéder à l’activité préparatoire

Jalon 3 – Pour séparer deux systèmes politiques : la frontière entre les deux Corée

Jalon 3

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Axe 2 – Les frontières en débat

Jalon 4 – Reconnaître la frontière : la frontière germano-polonaise de 1939 à 1990, entre guerre et diplomatie

Jalon 4

Cliquez sur l’image pour accéder à l’activité préparatoire

Jalon 5 – Dépasser les frontières : le droit de la mer

Jalon 5

Cliquez sur l’image pour accéder à l’activité préparatoire

Objet de travail conclusif – Les frontières internes et externes de l’Union européenne

Axe conclusif

Cliquez sur l’image pour accéder au Padlet de mutualisation des productions du « cours renversé »

Capture

Cliquez sur l’image pour accéder au livret de suivi de votre « cours renversé »

Module de révision

En cliquant sur l’image ci-dessous, vous accédez à une sélection de ressources en lignes gratuites pour réviser votre cours et préparer l’évaluation. 

Les élèves du lycée Anna Judic participent à Euroscola

07 lundi Fév 2022

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Euroscola, HGGSP, Parlement européen, Section européenne

Depuis 1990, Euroscola accueillait des milliers d’élèves âgés de 16 à 18 ans provenant des États membres de l’Union pour qu’ils puissent passer une journée à Strasbourg et exercer la fonction de député au Parlement européen. En raison de la situation sanitaire, Euroscola a été transformé en Euroscola online. 

Le mercredi 9 février 2022, 37 élèves de l’enseignement de spécialité HGGSP et de la section européenne HG/anglais participeront à une session sur le thème : Changement climatique et environnement : comment vivre en harmonie avec la nature ?

Ils seront accueillis par Roberta Metsola, Présidente du Parlement européen, et ils pourront ensuite échanger avec un député et un expert du Parlement européen.

Afin de préparer au mieux cet échange, les élèves ont réalisé une série de questions, mais aussi de vidéos ainsi que de photographies qu’ils ont transmis aux organisateurs :


Encourage people to use solar panels

Solar panels reduce greenhouse gases that impact nature

For several years, Greta Thunberg fights for the ecological cause. She has become an international figure for all generations of militants of the world. The environment has become the main reason why they engage themselves. So, what can European Union do to help young people in this cause?

Cannelle, Justine and Candice

Reduce intensive cattle farming

What if it was the new way of breeding cattle in Europe?

Earth is facing a climate crisis we have ignored for a long and it is catching back with us with an average combined temperature increase of 0.18° C since 1981 according to the annual climate report of the National Oceanic and Atmospheric Administration of 2020. Greenhouse gases cause global warming by trapping heat. What measures would the European Union take to reduce greenhouse gas emissions?

Joshua, Jules and Guillaume

Less plastic, more nature!

We must live with nature, not against it!

In the past 20 years, there was an average of 900 natural disasters per year. Among those natural disasters, there were 23.7% of deaths by floods and mudslides. 350 million hectares of forest are burned every year. There should be a temperature increase of 1.5% by 2030. If you had the possibility to resolve only one environmental issue, which one would it be and why?

Camille, Thérèse, Ninon, Anthony, Apolline, Prudence and Pauline

Less transport, less pollution

Earth is our lifeblood. Let’s protect it!

The European Union made multiple actions to protect the environment and to make an ecological transition such as the « Green Deal » which was adopted in 2019 to reach carbon neutrality in 2050. If we had to remember only one action of the European Union for the environment, which one would you choose and why?

Cassandra, Cathy, Manon and Lilah

Many European countries like Scandinavian countries and Germany have already established eco-friendly means of transport such as bicycles. So, do you think it is a good idea to spread this solution among the European Union?

Pénélope, Arthur and Célian

S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication

30 samedi Oct 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Affaire Dreyfus, AFP, Géographie, géopolitique, Guerre du Vietnam, Havas, HGGSP, histoire, Imprimerie, Internet, L'information à l'heure d'Internet, Lanceurs d'alerte, Les grandes révolutions techniques de l'information, Liberté ou contrôle de l'information, Presse, Radio, Réseaux sociaux, S'informer, Sciences Politiques, Télévision, Théories du complot, Un regard critique sur les sources et modes de communication








Analyser les dynamiques des puissances internationales

29 mercredi Sep 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Analyser les dynamiques des puissances internationales, BATX, Essor et déclin des puissances, Formes indirectes de la puissance, GAFAM, Géographie, géopolitique, Hard Power, HGGSP, histoire, L'Empire ottoman, La puissance des Etats-Unis aujourd'hui, La Russie depuis 1991, Les "nouvelles routes de la soie", Les caractéristiques de la puissance, Monde multipolaire, Multilatéralisme, Sciences Politique, Smart Power, Soft Power, Unilatéralisme



Ressources complémentaires

La puissance au XXIe siècle

Camille vous propose une ressource très utile pour approfondir l’introduction de ce thème. Il s’agit non seulement d’une synthèse sur la notion de puissance, mais aussi d’un schéma très utile pour réviser, voire pour illustrer une composition.

En savoir plus

Les présidents des Etats-Unis de 1989 à nos jours

Vous avez du mal à retenir les présidents des Etats-Unis ? Louane vous a préparé unechronologie pour faciliter vos révisions. N’hésitez pas à la télécharger et l’imprimer pour l’ajouter à vos fiches de révision.

En savoir plus

A quoi servent les soirées de l’ambassadeur ?

27 vendredi Août 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news, Uncategorized

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Ambassade, Consulat, Géographie, HGGSP, puissance

Chapitres révisés

  • Analyser les dynamiques des puissances internationales (HGGSP – Première)
  • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation (Géographie – Terminale)

Ressources complémentaires

  • A quoi sert une ambassade ? (synthèse du Guide du Routard)
  • La convention de Vienne sur les relations diplomatiques
  • Le Lowy Global Diplomacy Index présenté sur le blog « Cartographie(s) numérique(s)
  • Histoires d’ambassades, du refuge à la planque (France Inter)

Et si les Pères fondateurs des Etats-Unis avaient prédit l’invasion du Capitole et la dérive de la démocratie ?

29 jeudi Juil 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news, Uncategorized

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Démocratie, HGGSP, histoire, Ochlocratie, Polybe

Chapitres révisés

  • Comprendre un régime politique : la démocratie (Première – HGGSP)
  • Fondements et expériences de la démocratie (Terminale – EMC)

Que faire de cette information ?

L’ochlocratie désigne un régime politique dans lequel la foule en colère a le pouvoir d’imposer sa volonté. Ce concept a été théorisé par l’historien grec Polybe, puis repris par Cicéron et Machiavel.

Il peut être intéressant de mobiliser cette information en parallèle des autres penseurs de la démocratie mobilisés dans nos cours : Clisthène, Périclès, Solon, Benjamin Constant, Tocqueville, etc.

Par ailleurs, cette notion permet également de mettre en perspective les réflexions contemporaines autour des dérives et limites des régimes démocratiques.

Source pour aller plus loin

Marc-Olivier BHERER, « Mob Rule », ou le gouvernement par l’émeute, in Le Monde, 3 février 2021.

Pourquoi l’Irlande a-t-elle rejeté la proposition américaine d’un taux d’imposition minimal mondial sur les entreprises ?

05 samedi Juin 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Analyser les dynamiques des puissances internationales, Fiscalité, Géants du numérique, HGGSP, Puissances

Approfondir ce thème

Analyser les dynamiques des puissances internationales (Première – HGGSP)

Comment choisir ses enseignements de spécialité ?

04 vendredi Juin 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Orientation

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Enseignement de spécialité, HGGSP, Orientation

Pas facile de choisir ses enseignements de spécialité en Seconde. Idem en Première lorsqu’il faut décider d’abandonner l’une des trois spécialités après seulement quelques moisde découverte.

Cette infographie publiée par l’Université catholique de Lille vous aidera peut être à faire votre choix. Elle vous permet de visualiser les enseignements de spécialité conseillés, voire vivement conseillées, en fonction des études supérieures que vous envisagez.

Et si vous hésitez encore, n’hésitez pas à solliciter vos enseignants mais aussi les élèves qui vous ont précédé pour faire le bon choix. Vous pouvez également demander à faire des stages d’observation dans ces différents enseignements afin d’être certains de faire le bon choix.

Cliquez sur le document pour accéder à la version complète

Les éditions Hatier vous proposent également une autre ressource complémentaire et interactive à laquelle vous pouvez accéder en cliquant sur l’image ci-dessous. Elle vous permet de voir quelles sont les principaux enseignements de spécialité conseillés à partir d’une série de domaines d’études :

La France est-elle encore une démocratie ?

19 vendredi Fév 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Democracy Index, Democratie, Education morale et civique, EMC, HGGSP, The Economist

Chapitres révisés

  • Comprendre une régime politique : la démocratie (HGGSP – Première)
  • Fondements et expériences de la démocratie (EMC – Terminale)
  • Is Democracy At Risk? (Section euro – Première)

Pour aller plus loin

  • Leïla MARCHAND, « Libertés civiles : avec les mesures anti-Covid, la France classée dans les « démocraties défaillantes » », publié sur Les Echos, 3 février 2021.
  • Chloé MORIN, Le populisme au secours de la démocratie, Gallimard, 2021.

Le « Grand oral »

09 mardi Fév 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

≈ 2 Commentaires

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BAC 2021, baccalauréat, Enseignement de spécialité, Grand oral, HGGSP, Terminale

Plan de travail individuel

Ce document a pour objectif de vous accompagner dans votre préparation au Grand oral.

Vous pouvez y retrouver :

  • Les instructions officielles ;
  • Les critères d’évaluation ;
  • Des conseils pratiques pour préparer chaque étape et organiser votre travail ;
  • Des ressources complémentaires pour approfondir votre préparation.

Vous pouvez visualiser ce document en grand format en cliquant sur la flèche d’extension en bas à droite

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