• Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets d’E3C corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
    • Les fiches de lecture et compte-rendus d’écoute
    • Les dossiers en HGGSP
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
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      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
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  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
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    • Seconde
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      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
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      • Rwanda Genocide
    • Terminale
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      • Les annales d’entraînement HG/anglais
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        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TL/ES)
        • La mondialisation en fonctionnement
        • Les territoires dans la mondialisation
        • Des cartes pour comprendre le monde
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
        • L’Afrique, les défis du développement (TES/L)
      • Histoire (TS)
        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
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        • Les citations au programme

Historicophiles

~ Le blog des lycéens qui veulent réussir par, pour et en histoire-géo

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Archives de Tag: Terminale

La Seconde Guerre mondiale

16 lundi Nov 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Continuer ou arrêter la guerre, Crimes de guerre, De Gaulle et la France libre, E3C, Génocide des Tsiganes, histoire, historicophiles, Juin 1940, La Seconde Guerre mondiale, Le débarquement de Normandie, Shoah, Terminale, Violences et crimes de masse

Introduction

Activités préparatoires

Activités préparatoires

Plan de travail

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous donnant accès, le cas échéant, aux supports et fiches d’activité.




Au revoir les enfants (Louis Malle, 1987)

31 samedi Oct 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news, Uncategorized

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Au revoir les enfants, collaboration, E3C, Epreuves communes, histoire, Louis Malle, Occupation, Régime de Vichy, résistance, Seconde Guerre mondiale, Terminale

[Culture générale] Parce que l’histoire est une science vivante dans les livres, mais aussi les bande dessinées, les films, les séries, les podcasts, les stories, etc. je vous propose régulièrement des fiches de synthèse sur des oeuvres à découvrir pour approfondir les thématiques abordées en classe.


Dans Au revoir les enfants, film essentiellement autobiographique, le cinéaste Louis Malle raconte l’histoire du jeune Julien Quentin, collégien dans un pensionnat catholique, qui se prend d’amitié pour un nouvel élève à la fois brillant et mystérieux. Il ne tarde pas cependant à découvrir que le jeune homme s’appelle en réalité Kippelstein, qu’il est juif et qu’il risque d’être déporté par le régime de Vichy qui met en oeuvre une politique antisémite dans le contexte de l’occupation nazie.


L’essentiel à retenir

  • Après la « drôle de guerre« , la France est envahie par l’Allemagne nazie en seulement quelques semaines. Cent mille soldats et officiers sont tués, deux millions sont faits prisonniers de guerre.
  • Lors de l’exode, plus de six millions de civils tentent de fuir l’armée allemande en rejoignant le Sud de la France.
  • l’armistice entre la France et l’Allemagne nazie est signé le 22 juin 1940.
  • La loi du 10 juillet 1940 met fin à la IIIe République et donne tous les pouvoirs au maréchal Philippe Pétain.
  • Ce dernier instaure le régime de Vichy qui s’étend de 1940 à 1944. Il remet en cause les principes de liberté, d’égalité, de fraternité et de laïcité pour y substituer une nouvelle devise : « Travail, famille, patrie ».
  • Durant l’occupation, la France est divisée en plusieurs zones avec des statuts différents :
Source
  • A partir de septembre 1940, les juifs français doivent se présenter au commissariat de police et faire apposer sur leur carte d’identité un tompon indiquant « JUIF ». D’autres mesures antisémites sont prises dans les mois suivants.
  • Du 16 au 18 juillet 1942, puis le 10 août 1942, des rafles sont organisées par la police française (dont la célèbre rafle du Vel’ d’Hiv) afin d’arrêter les juifs résidant en zone occupée et les déporter.

Chapitre révisé

  • La Seconde Guerre mondiale (Histoire – Terminale)

Pour aller plus loin

  • Dossier pédagogique édité par le CNC

Fondements et expériences de la démocratie

17 jeudi Sep 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Démocratie, Elections, EMC, Fondements et expériences de la démocratie, Terminale

Plan de travail

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Ma démocratie

Cliquez sur cette image pour accéder au calendrier des discours argumentés.

La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial

23 jeudi Juil 2020

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Accords de Bretton Woods, E3C, Etat-providence, histoire, historicophiles, La fin de la Seconde Guerre mondiale, Le "coup de Prague", Le programme du CNR, Procès de Nuremberg, Procès de Tokyo, Superpuissances, Terminale

Introduction

Activités préparatoires

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Les régimes totalitaires

18 samedi Juil 2020

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E3C, Fascisme italien, histoire, historicophiles, La Grande Terreur en URSS, La Guerre civile espagnole, La Nuit de Cristal, Les caractéristiques des régimes totalitaires, Les régimes totalitaires, National-socialisme allemand, Régime soviétique, Terminale

Introduction

Activités préparatoires

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Quand je passe le #BAC… à distance !

20 mercredi Mai 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Bac2021, Banque de sujets, E3C, Géographie, HGGSP, histoire, historicophiles, première, Quand je passe le bac, Terminale

Les épreuves d’E3C2 et les épreuves finales de l’enseignement de spécialité abandonné à l’issue de la classe Première ayant été annulées, le ministère de l’Education nationale a décidé de publier tous les sujets qui auraient dû être proposés pour la session de juin :

Cliquez sur l’image pour accéder à cette banque de sujet 

La mise a disposition de ces sujets est une excellente nouvelle pour tous les élèves qui souhaitent continuer à développer leurs compétences dans la perspective de l’année de Terminale :

  • En Histoire et Géographie, les élèves de Terminale devront en effet réaliser la réponse organisée à une question problématisée et une étude de documents ou bien un croquis lors des E3C3. Ces épreuves seront d’autant plus importantes que la note de votre E3C2 sera calculé en faisant la moyenne de votre E3C1 et de votre E3C3.
  • En HGGSP, les élèves devront réaliser une composition et une étude critique de documents. Vous savez déjà que cette épreuve sera importante car il s’agit de l’une des cinq épreuves finales qui comptent pour 60% de la note finale pour votre examen.

C’est pourquoi je vous propose de profiter d’un accompagnement personnalisé dans la préparation de ces exercices durant les prochaines semaines. Le principe est assez simple :

  1. Vous vous portez volontaire pour réaliser l’un de ces exercices de votre choix et dans lequel vous souhaitez progresser ;
  2. Vous réalisez une première version de votre production sur un document d’écriture collaborative mis à votre disposition ;
  3. Vous recevez dès lors une correction personnalisée de votre production vous permettant de travailler sur une deuxième version ;
  4. Nous recommençons ainsi autant de fois que nécessaire afin de remédier à toutes vos difficultés. Si besoin, nous pourrons également organiser des sessions d’écriture en classe virtuelle afin d’avancer encore plus rapidement et vous apporter des conseils personnalisés ;
  5. Lorsque votre production est finalisée, elle est publiée sur Historicophiles et votre investissement est valorisé dans votre bulletin trimestriel !

A bientôt pour vos séances d’écriture !

L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux

18 lundi Mai 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Accords Matignon, Crise de 1929, E3C, F.D. Roosevelt, Front Populaire, histoire, historicophiles, L'impact de la crise de 1929, New Deal, Terminale

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Combien y a-t-il de pays dans le monde ?

07 samedi Mar 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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Des cartes pour comprendre le monde, Etats, Géographie, HGGSP, Les frontières, ONU, Pays, première, Terminale

Question classique en géographie et en géopolitique, mais finalement pas si simple !

Cette vidéo de Doc Seven vous propose un petit bilan très utile aussi pour le thème des frontières en HGGSP (Première) que pour le chapitre sur les cartes en Géographie (Terminale) :

Et comme d’habitude, je vous propose également une fiche de synthèse à imprimer pour compléter vos fiches de révision :

  • Les cartes ne sont pas forcément utiles pour connaître le nombre de pays dans le monde car les cartes sont une représentation subjective du monde. Les frontières ne sont donc pas toujours représentées de la même façon selon l’auteur et le pays d’origine.
  • La liste des membres de l’ONU constitue un bon indicadeur du nombre de pays car ce sont les pays reconnus par la communauté internationale.
  • Néanmoins, il y a quelques exceptions :
      • Le Vatican et l’Etat de Palestine sont des Etats observateurs non-membres de l’ONU
      • Les îles Cook et Niue ont le droit d’avoir des relations étrangères indépendantes, mais elles sont sous souveraineté néo-zélandaises. Elles ne peuvent donc pas être membres de l’ONU.
      • L’île de Taïwan est reconnue comme indépendante par de nombreux pays mais pas par l’ONU car la Chine y oppose son veto. La situation est d’ailleurs relativement similaire à celle du Tibet.
      • Le Kosovo est reconnu par une centaine de pays, mais pas par la Russie et la Chine qui opposent leur veto à l’ONU.
      • etc.
  • A l’inverse, il existe des Etats qui sont reconnus par l’ONU mais dont la reconnaissance n’est pas unanime au sein de la communauté internationale :
      • L’Arménie n’est pas reconnue par le Pakistan
      • Chypre n’est pas reconnu la Turquie
      • La Corée du Sud n’est pas reconnue par la Corée du Nord
  • L’un des derniers pays créé est le Soudan du Sud à partir de juillet 2011.
  • Au final, l’ONU reconnaît 193 Etats membres et 4 Etats non-membres; soit 197 pays. 
  • Mais selon le site Travelers Century Club, la liste complète compterait 324 pays si on adoptait une comptabilité relativement souple.

Chapitres révisés

  • Etudier les divisions politiques dans le monde d’aujourd’hui : les frontières (HGGSP- Première)
  • Des cartes pour comprendre le monde (Géographie – Terminale)

Le « Grand oral »

06 vendredi Mar 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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BAC 2021, baccalauréat, Enseignement de spécialité, Grand oral, HGGSP, Terminale

L’épreuve dite « Grand oral » est une nouvelle épreuve du baccalauréat dont la première session sera organisée en juin 2021.

Le bulletin officiel spécial n°2 du 13 février 2020 en définit les objectifs et l’organisation, nous permettant d’anticiper sa préparation.

Pour commencer, je vous propose de regarder cette vidéo de l’AtelierHistoire qui résume les principales caractéristiques de l’épreuvre :

Pour ceux qui le souhaitent, vous pouvez également télécharger cette infographie diffusée par les éditions Hatier :

Enfin, pour les plus courageux, vous pouvez prendre connaissance du texte officiel publié sur le site du ministère de l’Education nationale et de la jeunesse :

Au regard de ces éléments d’information, il apparaît d’ores et déjà évident que cette nouvelle épreuve met à l’honneur des compétences qui sont tout particulièrement travaillées dans le cadre des sections européennes, comme en témoigne l’infographie ci-dessous :

Dans les prochaines semaines, les premières fiches-méthode et sessions d’entraînement seront organisées dans vos cours d’enseignement de spécialité.

Brésil, une puissance inaboutie ?

04 mercredi Mar 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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Affirmation du Sud, Amazonie, Bolsa Familia, Brasilia, Brésil, BRICS, Déforestation, Ferme du monde, Fome Zero, Front pionnier, Géographie, Jair Bolsonaro, L'Amérique : puissance du Nord, Le Dessous des Carters, Lula, MERCOSUR, Nordeste, Sao Paulo, Terminale

L’émission Le Dessous des Cartes diffusée sur Arte a consacré un numéro récent au Brésil dans la mondialisation en lien avec la notion de « puissance ». Cette thématique étant justement l’une des questions traitées dans le programme de géographie en Terminale, je vous propose cette fiche de révision pour vous permettre d’actualiser le cours et d’alimenter votre composition avec des informations originales :

ATTENTION : cette vidéo n’est disponible gratuitement que jusqu’au 18 mars 2020

Connaissances à retenir

D’importantes ressources et de nombreux atouts

  • Le Brésil est le 5ème pays du monde par sa superficie (8.5 millions de km², soit la moitié de l’Amérique du Sud)
  • Le Brésil a un littoral de 7400 km sur l’océan Atlantique
  • Le pays est découpé en 26 Etats, sans compter le district de la capitale, Brasilia
  • Le Brésil est une ancienne colonie portugaise et sa langue officielle est toujours le portugais
  • Le pays compte 210 millions d’habitants
  • Sa population a des origines diverses :
      • Environ 47,7% des Brésiliens sont descendants d’Européens
      • Environ 7,6% des Brésiliens sont d’origine africaine (issus de la traite négrière)
      • Environ 1,2% des Brésiliens sont d’origine asiatique
      • Environ 0.4% des Brésiliens sont des Améridiens
      • Environ 43,1% des Brésiliens sont métissés
  • La population de concentre majoritairement le long du littoral
  • Sao Paulo est la capitale économique, tandis que Brasilia est la capitale politique
  • La capitale politique a été construite à l’interieur des terres afin de traduire l’esprit pionnier des Brésiliens vers l’Ouest du pays
  • Le Brésil possède de nombreuses ressources :
      • Plus de 55 minerais sont exploités
      • De nombreux hydrocarbures, majoritairement dans le cadre d’exploitations off-shore
  • Le Brésil est auto-suffisant depuis 2006 dans sa consommation d’hydrocarbures
  • De nombreux barrages hydro-électriques permettent de produire de l’électricité
  • Le Brésil est surnommé « La Ferme du Monde » en raison de ses importantes terres agricoles
  • Le Brésil est le premier producteur au monde d’oranges, de sucre et de café
  • Le Brésil est le deuxième producteur au monde de soja
  • Le pays est le plus grand exportateur de viande hallal vers les pays de la Ligue Arabe
  • L’agro-business est le secteur économique le plus important au Brésil. Il représente 20% du PIB de Brésil, 1/3 des emplois et 45% du commerce extérieur

L’un des pays les plus inégalitaires au monde en raison de nombreuses difficultés politiques et économiques

  • La croissance du Brésil est seulement de 1% en 2018
  • Le taux de chômage est de 13% en 2018
  • Le Brésil est l’un des pays les plus inégalitaires au monde : 10% des Brésiliens les plus riches bénéficient de plus de 55% des revenus
  • Le gouvernement de Lula (2003-2011) a mis en oeuvre des mesures permettant de limiter les inégalités. C’est le cas notamment de la Bolsa Familia permettant d’octroyer une allocation aux familles pauvres qui envoient leurs enfants à l’école. Le programme Fome Zero avait également pour ambition de donner accès à tous aux aliments de base
  • Les inégalités sociales sont en lien avec les inégalités ethniques. Les populations blanches sont majoritairement les plus riches.
  • La région du Nordeste compte par exemple 1/4 de la population, mais seulement 13% du PIB national
  • La déforestation de la fôret amazonienne a progressé de 278% entre juillet 2018 et juillet 2019
  • Jair Bolsonaro est le nouveau président de la République brésilienne depuis le 1er janvier 2019. Il arrive dans un contexte d’importante défiance à l’encontre des femmes et hommes politiques à la suite de nombreux scandales financiers. Il est favorable à un régime politique autoritaire.

Une puissance émergente inaboutie ?

  • Le Brésil est l’un des BRICS, c’est-à-dire l’une des puissances émergentes de la planète (avec la Russie, L’Inde, la Chine et l’Afrique du Sud)
  • Le Brésil est à l’initiative du MERCOSUR en 1991 pour faire contrepoids à la puissance économique et commerciale des Etats-Unis sur le continent américain. Cette organisation régionale était composée initialement du Brésil, de l’Argentine et du Paraguay. Aujourd’hui, d’autres pays d’Amérique latine les ont rejoint, comme le Chili par exemple.
  • Le MERCOSUR est aujourd’hui le 3ème bloc commercial mondial après l’ALENA et l’UE.
  • Le Brésil est la tête du G20 commercial depuis 2003. L’objectif est de lutter contre le protectionnisme des Etats-Unis et de l’Union européenne dans le domaine agricole notamment.
  • Depuis l’élection de Jair Bolsonaro, le Brésil ne se construit plus comme un concurrent, mais comme un allié majeur des Etats-Unis. Cela s’est traduit à l’inverse par une prise de distance avec certains pays de l’Amérique latine tels que le Venezuela, le Nicaragua et Cuba.

Chapitre révisé

  • L’Amérique, puissance du Nord, affirmation du Sud (Géographie – Terminale)
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