Etape 6 : Réviser en podcast

L’une des épreuves majeures du baccalauréat en histoire-géographie est la composition. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant notamment cette page de synthèse sur la structure et la mise en page de la composition, ainsi que cette page de rappel méthodologique.
2. Consultez la liste des sujets « envisageables » pour ce chapitre. En l’occurence, pour le chapitre sur « Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique », un seul sujet de composition est envisageable en TL/ES/S : « L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale ».
3. Révisez à l’aide de cette proposition de composition en podcast réalisée en 2015 dans l’émission La Fabrique de l’Histoire. 

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ce plan de composition si vous ne le comprenez pas. C’est pourquoi je vous propose une méthode de révision en 3 étapes :

1. Transformer ce podcast en tableau permettant d’identifier les parties, les arguments, les exemples et les notions à maîtriser ;
2. Interrogez-vous mutuellement sur l’organisation de ce tableau à partir de questions sur le modèle suivant : « Quelle est le titre de la partie 2 ? », « Quel est l’exemple permettant de montrer tel argument », « Qu’est-ce que le récit national ? », etc. 
3. Entraînez-vous à la rédaction d’une composition en demandant un exercice d’écriture suivie.

Etape 5 : L’étude critique de documents

L’une des épreuves du baccalauréat en histoire-géographie est l’étude critique de documents. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant notamment cette page de synthèse sur la structure et la mise en page de l’étude critique de documents, ainsi que cette page de rappel méthodologique.
2. Consultez les annales des études critiques de documents pour ce chapitre.
3. Révisez à l’aide d’un corrigé rédigé en réponse au sujet suivant : A partir des documents suivants, présentez les enjeux que représentent l’accès aux archives pour les historiens dans le renouvellement de l’histoire et des mémoires de la Seconde Guerre mondiale.

Soyez actifs et réactifs

Impossible de réussir cet exercice si vous ne vous êtes pas entraînés à plusieurs reprises. C’est pourquoi je vous propose ci-dessous quelques pistes pour muscler votre méthode et mettre toutes les chances de votre côté :

1. Transformez cette étude critique de documents rédigée en tableau permettant d’identifier les parties, les citations, les éléments de connaissances et d’analyse ;
2. Interrogez-vous mutuellement sur l’organisation de ce tableau à partir de questions sur le modèle suivant : « Quel est le plan ? », « Comment expliquer cette citations ? », « Quelles sont les connaissances à mobiliser pour illustrer cette citations ? », etc. 
3. Entraînez-vous à la rédaction d’une autres étude critique de document en demandant un exercice d’écriture suivie.

Etape 4 : Story-Quiz sur Insta

Il est important de tester régulièrement votre maîtrise des connaissances. Il ne suffit pas en effet de relire vos cours et fiches de révision, mais il faut également vous confronter à des questions afin de tester régulièrement votre apprentissage.

C’est pourquoi je vous propose chaque semaine une Story-Quiz sur le compte Instagram d’Historicophiles afin de réviser à partir d’images et de vidéos.

Soyez actifs et réactifs

Rien de mieux pour réviser que de créer soi-même des questions. Si vous voulez prendre le contrôle du compte Insta d’Historicophiles pour la prochaine session de révision, n’hésitez pas à me contacter pour proposer votre propre Story-Quiz !

Etape 3 : Proposition d’accroche

L’introduction est l’une des étapes essentielles de la composition. Vous ne devez surtout pas la négliger car il s’agit de la première impression que vous donnez à votre correcteur.

L’accroche est l’un des éléments essentiels de l’introduction d’une composition. Elle vous permet d’introduire le sujet par un élément précis et témoigne de votre culture générale.

Il faut absolument éviter les formules qui se contentent de donner des généralités telles que :

• • « De tous temps, les hommes ont entretenu le souvenir des guerres… »
  • « La Seconde Guerre mondiale est un conflit qui a marqué les mémoires… » 

Plusieurs possibilités sont envisageables pour éviter cet écueil :

1. 1. Mobilisez une citation précise qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur votre capacité à mobiliser des connaissances précises. Pour vous aider, j’ai commencé à publier un recueil de citations classées par chapitre. N’hésitez pas à m’envoyer d’autres propositions pour le compléter.
   2. Mobilisez un élément de l’actualité qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur l’étendue de votre culture générale.
   3. Mobilisez un élement du cours que vous ne réutiliserez pas dans votre développement.

Un exemple

Pour la composition sur « L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale », je vous propose de reprendre l’accroche étudiée en classe autour des travaux de Pierre Laborie qui est l’un des spécialistes du sujet :

L’historien français Pierre LABORIE, mort le 16 mai 2017, était un spécialiste de l’opinion publique sous le régime de Vichy et des mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France. Dans un article intitulé « Historiens sous haute surveillance » publié dans la revue Esprit en 1994, il explique les difficultés rencontrées par les historiens du temps présent à travailler sous le regard des témoins qui n’hésitent pas à interpeler les scientifiques quand leurs récits historiques sont en opposition avec les mémoires individuelles des survivants de la période étudiée. 

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ces éléments si vous ne le comprenez pas et si vous n’êtes pas en mesure de les expliquer. C’est pourquoi je vous propose deux activités complémentaires pour travailler l’accroche de l’introduction :

1. Complétez la liste des citations en m’envoyant vos propositions alternatives ;
2. Complétez la liste des accroches possibles en m’envoyant vos propositions alternatives rédigées qui pourront être ajoutées à cet article ;
3. Continuez la rédaction de cette introduction en demandant un document d’écriture suivie.

Etape 2 : Le plan de composition

L’une des principales épreuves du baccalauréat en histoire-géographie est la composition. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant notamment cette page de synthèse sur la structure et la mise en page de la composition, ainsi que cette page de rappel méthodologique.
2. Consultez la liste des sujets « envisageables » pour ce chapitre. En l’occurence, pour le chapitre sur « Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique », un seul sujet de composition est envisageable en TL/ES/S : « L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale ».
3. Révisez le plan détaillé de composition à partir de la trace écrite du cours.

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ce plan de composition si vous ne le comprenez pas. C’est pourquoi je vous propose une méthode de révision en 3 étapes :

1. Transformer cette trace de cours en tableau permettant d’identifier les parties, les arguments, les exemples et les notions à maîtriser ;
2. Interrogez-vous mutuellement sur l’organisation de ce tableau à partir de questions sur le modèle suivant : « Quelle est le titre de la partie 2 ? », « Quel est l’exemple permettant de montrer que l’Etat impose une vision « résistancialiste » de la Seconde Guerre mondiale » entre 1945 et le début des années 1970″, « Qu’est-ce que le récit national ? », etc. 
3. Entraînez-vous à la rédaction d’une composition en demandant un exercice d’écriture suivie.