22 samedi Oct 2016
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L’histoire et la géographie sont indispensables pour comprendre nos sociétés contemporaines. Régulièrement, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image d’actualité. Un moyen d’apprendre autrement qui sera valorisé dans votre dossier de suivi.
Cette semaine, ce monsieur a dit une énormité que n’importe quel élève de lycée serait en mesure de corriger. Mais qui est-il ? Qu’a-t-il dit ? Et pourquoi est-ce faux ?…
Bonne recherche !
02 dimanche Oct 2016
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carte, Cartes, Des cartes pour comprendre le monde, Historico-quiz
L’histoire et la géographie sont indispensables pour comprendre nos sociétés contemporaines. Régulièrement, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image d’actualité. Un moyen d’apprendre autrement qui sera valorisé dans votre fichier de suivi.
Cette semaine, c’est le groupe I AM qui illustre probablement le mieux cette carte… mais saurez-vous m’expliquer pourquoi ?
Pour la première fois en un an, personne n’est parvenu à résoudre cet Historico-quiz. Comme le suggérait Lauryne, je pense que je vais bientôt proposer mes compétences à Jean-Pierre Foucault ou au père Fouras !
Si ces paroles d’une célèbre chanson du groupe I Am représentent parfaitement cette capture d’écran d’une Google Maps, c’est parce qu’en effet, personne ne joue avec les mêmes cartes sur Google, notamment concernant cette région frontalière entre la Chine, L’Inde et le Pakistan.
Source : Le Dessous des Cartes
Avant de ne pas limiter ses chances de développement dans certains pays particulièrement stratégiques, la célèbre société de Mountain View en Californie propose des cartes différentes selon le lieu dans lequel vous vous trouvez au moment de votre recherche.
L’émission Le Dessous des cartes du 10 septembre 2016 vous permet d’approfondir cette question (Attention : la vidéo ne peut être regardée gratuitement que jusqu’au 9 novembre 2016).
Pour ceux qui souhaitent approfondir cette question, le site GéoConfluences vous propose une série de ressources complémentaires :
10 samedi Sep 2016
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L’histoire et la géographie sont indispensables pour comprendre nos sociétés contemporaines. Régulièrement, une énigme vous sera proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image d’actualité. Un moyen d’apprendre autrement qui sera valorisé dans votre fichier de suivi.
Bravo à Romain qui a trouvé la réponse.
Il s’agit d’une photographie prise en 1949 lors de la compétition de tir à l’arc organisée à l’hôpital Stoke Mandeville pour les anciens combattants britanniques de la Seconde Guerre mondiale.
Cette compétition qui réunit seulement 16 participants lors de sa première édition en 1948 est à l’origine des Jeux Paralympiques désormais systématiquement organisés dans la continuité des Jeux Olympiques. Encore plus surprenant, l’idée originelle vient du médecin allemand Ludwig GUTTMANN qui a fui l’Allemagne nazie pour rejoindre l’Angleterre.
Source
Chapitre révisé
16 samedi Jan 2016
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Dalton Trumbo, Donald Trump, Elections américaines, George Cohan, Historico-quiz, historicophiles, Johnny Got his gun, Première Guerre mondiale, USA Freedom Kids
Régulièrement, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.
Cette semaine, nous essayons de découvrir pourquoi cette jeune fille (ou plutôt son papa) vient probablement de briser sa carrière…
Bravo à Elisa et Noémie pour cette réussite collective !
Cette jeune fille s’appelle Alexis Popick et elle fait partie du groupe USA Freedom Kids qui a introduit un meeting de Donald Trump, le candidat favori à l’investiture républicaine pour la présidence des Etats-Unis le mercredi 13 janvier 2016.
Forcément, cette représentation a été retransmise en direct par une chaîne de la très conservative Fox News :
Les paroles de la chanson ont été écrites par le père de la petite Alexis, Jeff Popick, qui est un fervent défenseur de Donald Trump, mais aussi le manager des USA Freedom Kids. Concrètement, il s’agit d’un de ces parents qui traînent leurs enfants de plateaux en plateaux et villes en villes pour essayer d’en faire des « enfants-stars » à l’image de ce qu’ont pu être un jour Britney Spears ou Miley Cyrus.
Si la plupart des médias américains se sont offusqués de la nature des paroles de cette chanson très patriotique et politique dans la bouche de jeunes filles innocentes et donc instrumentalisées, plus rares sont ceux à s’être souvenus que la mélodie est tout aussi lourde de sens.
Il s’agit en effet d’une reprise de l’une des chansons patriotiques les plus populaires écrite par George Cohan le matin du 6 avril 1917 lors de l’annonce de l’entrée des États-Unis dans la Première Guerre mondiale.
Les paroles de cette chanson sont une invitation à envoyer tous les jeunes hommes à la guerre et constitue une référence dans l’utilisation de la musique comme outil de propagande de guerre. Son auteur a d’ailleurs reçu quelques années plus tard une médaille honorifique du Congrès américain pour sa contribution à l’effort de guerre.
Symbole du militarisme américain du début de XXe siècle, cette chanson est aussi devenue le symbole des anti-militaristes qui ont détourné les premières paroles pour introduire un discours contestataire. C’est notamment le cas de Dalton Trumbo qui a écrit quelques années plus tard son célèbre Johnny Got his Gun (devenu ensuite un film) visant à montrer les conséquences de cet appel à la guerre pour des milliers d’hommes : la mort et d’immenses séquelles physiques :
C’est d’ailleurs l’ensemble de cette œuvre qui a inspiré l’une des plus belles chansons de Metallica, One, dont les paroles racontent l’introspection de Johnny et dont le clip utilise des extraits du film de Dalton Trumbo :
Au final, non seulement ces jeunes filles ont été instrumentalisées par leurs parents à des fins politiques, mais en plus elle découvriront peut-être un jour (notamment si elles finissent par s’exiler en France et viennent faire leurs études au lycée Anna Judic) que leur père les a fait chanter sur un hymne à la guerre qui a encouragé la première grande guerre totale et conduit plus de 10 millions de personnes à la mort.
Les États-Unis entrent officiellement dans la Première Guerre mondiale le 6 avril 1917 après être longtemps restés dans une posture isolationniste.
Ils prennent cette décision après le torpillage de cargos américains au début de l’année 1917 après que l’Allemagne ait décidé d’entamer une « guerre sous-marine à outrance » qui étendait les attaques aux navires neutres commerçant avec l’Entente.
Quelques références culturelles pour briller dans vos copies : George COHAN, Dalton TRUMBO et Mettalica.
La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante (Première)
Les États-Unis et le monde (Terminale)
A memory of WWI through the XXth century (Première Euro)
01 dimanche Nov 2015
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Atacama, Catastrophe naturelle, développement durable, DD, El Nino, Espaces maritimes, Historico-quiz, historicophiles, Pérou, Réchauffement climatique, Risques
Chaque week-end, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.
Il s’agit d’une photographie prise à la fin du mois d’octobre 2015 dans l’un des déserts les plus arides du monde : le désert d’Atacama au Chili.
Régulièrement, ce désert est arrosé par des pluies abondantes qui permettent aux bulbes de fleurs de germer et de créer ce magnifique paysage (vidéo).
Ces fleurs sont néanmoins inquiétantes car leur apparition est liée au phénomène climatique EL Niño qui survient tous les 3 à 7 ans sur les côtes pacifiques et qui entraîne toujours des catastrophes naturelles gigantesques. Or, la vague chaude d’El Nino est cette année particulièrement intense et laisse présager des phénomènes climatiques très violents dans les mois à venir.
Pour en apprendre davantage sur le phénomène El Nino, vous pouvez regarder ce reportage de BFM TV :
Si ce phénomène est assez peu connu en Europe, il inquiète fortement les populations et autorités péruviennes qui ont commencé à s’entraîner à des exercices de gestion des catastrophes :
11 dimanche Oct 2015
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Boucheron, Histoire médiévale, Historico-quiz, historicophiles, Léonard de Vinci, Lolcat, Patrick boucheron
Chaque week-end, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.
Bravo à Mélanie qui a démasqué le propriétaire de ce félin. Il s’agit bien en effet du chat de l’historien Patrick BOUCHERON si l’on en croit cette photographie qui accompagne son interview dans le journal Le Monde.
Patrick BOUCHERON, Historien français (qui surfe avec un peu de retard sur la vague du lolcat…)
Patrick BOUCHERON est spécialiste du Moyen Âge et de la Renaissance, plus particulièrement en Italie. Il s’intéresse aussi beaucoup à la place de l’histoire dans l’espace public et aux modes d’écriture de l’histoire.
Pour une biographie plus complète
Sa fiche Wikipédia (informations à croiser systématiquement avec d’autres sources).
Sa fiche sur France Culture (avec une liste d’émissions à écouter).
Deux axes de réflexion nous intéressent plus particulièrement dans l’entretien qu’il a donné au journal Le Monde au mois de septembre 2015 et que vous pouvez lire ici :
D’une part, sa réflexion sur le rôle de l’historien et de l’histoire dans la société contemporaine qui est certes directement au programme d’histoire de Terminale, mais que nous abordons ensemble régulièrement dans toutes les classes en histoire, en AP, dans l’atelier Sciences Po, etc.
D’autre part, sa réflexion sur l’histoire globale (Global studies) que d’autres qualifient aussi d’ « histoire connectée » (les deux appellations ne sont cependant pas équivalentes et le propos de Patrick BOUCHERON dans cette interview témoigne d’une tension entre ces deux approches nouvelles d’écriture de l’histoire). Cet aspect est omniprésent dans vos programmes qui cherchent souvent un difficile équilibre entre l’histoire national (voire le « roman national ») et l’histoire globale. Ce sujet est plus particulièrement discuté dans mes cours en classe de Seconde au moment d’étudier ce que certains appellent encore les « Grandes Découvertes ».
Pour les plus pressés, vous pouvez simplement méditer et discuter ces différentes citations qui seront souvent du plus bel effet dans une introduction de composition :
« On dit banalement que les gens heureux n’ont pas d’histoire : disons qu’il font peu d’archives. Pour qu’il y en ait, il faut que quelque chose se passe – et ce quelque chose a toujours à voir avec le pouvoir ».
« Voici pourquoi, comme le dit Georges Duby, l’histoire continue : les mêmes documents sont compris différemment au fur et à mesure que passe le temps ».
« L’histoire connectée contrevient toujours au récit héroïque d’une mondialisation heureuse. Elle me plaît car c’est une histoire au ras des hommes, attentive aux paysages, accueillante à la saveur du monde, une histoire respectueuse de la diversité des sociétés, une histoire qui, avec délicatesse, « baisse la casse », au sens où elle renonce aux majuscules des idées générales ».
« L’histoire est une forme fatiguée de savoir, elle pratique le plus souvent des formes d’écriture anciennes ou convenues. Il y a pourtant, dans le public, un intérêt spontané pour cette discipline, mais que l’on ne cesse de dédaigner ou de décevoir, comme si l’historien devait être un rabat-joie professionnel ».
« Que peut l’histoire ? Elle doit être indisciplinée, refuser tout net toute compromission avec ce projet idéologique qui prétend emprisonner la société dans la nostalgie d’un passé mythifié. La recherche passionnée de l’identité est contraire à l’idée même d’histoire, cette science du changement social qui raconte la manière dont les hommes et les femmes, en société, se rerndent maîtres de leur destin ».
26 samedi Sep 2015
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Chaque week-end, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.
Félicitation à Nina qui est parvenu à résoudre cette énigme !
Il s’agit bien d’Aurelio Peccei (1908-1984), industriel italien (notamment chez Fiat, Alitalia et Olivetti) lors de la réunion à Berlin le 14 octobre 1974 des membres du Club de Rome, dont il est, avec Alexander King, l’un des fondateurs,
Deux ans plus tôt, le Club de Rome a initié une étude appelée The Limits to Growth, traduite en français par Halte à la croissance ?
La thèse défendue par cette étude (parfois aussi appelée Rapport Meadows, du nom du physicien américain Dennis Meadows qui l’a dirigée) est à la fois simple et révolutionnaire :
Ainsi, le Club de Rome annonce avant l’heure le ralentissement des performances économiques des anciens pays industrialisés en établissant un lien entre croissance économique et facteurs environnementaux.
L’accueil réservé à cette théorie a été plutôt froid à une époque où la société de consommation est encore en pleine expansion.
Raymond Barre par exemple, vice-président de la commission européenne en 1972 et futur Premier ministre français en 1976, commente ainsi ce rapport :
« Le diagnostic apocalyptique du MIT est au moins partiellement faux (…). Il serait malvenu de vouloir substituer des priorités nouvelles comme la préservation des ressources naturelles aux priorités anciennes – le plein-emploi et l’accroissement des revenus ».
Raymond BARRE
Aujourd’hui, le Club de Rome constitue toujours un cercle de réflexion prolifique et le rapport Meadows continue d’être édité, actualisé et lu sur l’ensemble de la planète.
Ses conclusions ont néanmoins évolué et sont reprises par des groupes et associations altermondialistes qui considèrent que ces travaux invitent à une forme de décroissance qui ne figure cependant pas en tant que telle dans le rapport initial selon Gianfranco Bologna, directeur scientifique de WWF Italie.
Néanmoins, Jean-Luc Gaffard, professeur à la Skema Business School rappelle que « le rapport soulevait une question déjà évoquée par Ricardo et Malthus – la limite finie de nos ressources -, mais derrière se posait la question de la définition du bien être : est-ce bon d’avoir deux ou trois voitures ? De manger tous les jours de la viande ? »
Autant de questions que nous avons discutées ensemble en classe et qui peuvent être poursuivies ici !
12 samedi Sep 2015
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Chaque week-end, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.
Pour cette première semaine, saurez-vous retrouver la date et la provenance de cet article ?
Félicitations à Noémie qui a trouvé la réponse à cette énigme !
Cet article est extrait de la Une du premier numéro du journal Le Canard enchaîné paru le 10 septembre 1915, c’est-à-dire quelques mois après le début de la Première Guerre mondiale.
Son titre est un jeu de mot. Le « canard » désigne à la fois un journal et une fausse nouvelle. L’adjectif « enchaîné » renvoie à la censure imposée à la presse durant le conflit.
Dès le départ, ce nouveau journal affirme donc son identité et dénonce la censure et le bourrage de crâne imposés par le gouvernement français en période de guerre.
Terminale – Médias et opinions publiques
