• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
    • Banque de sujets corrigés
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
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    • Les dossiers en HGGSP
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
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        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
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      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
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    • EMC
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    • Questions problématisées corrigées
  • Terminale STMG
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    • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
    • Thème 3 – Du monde bipolaire au monde multipolaire
    • Thème 4 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation
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    • Première
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        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TL/ES)
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        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
        • L’Afrique, les défis du développement (TES/L)
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        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
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Archives de Tag: ONU

Thème 1 – Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale

22 jeudi Juil 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Terminale STMG

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collaboration, Crime contre l'humanité, Crime de guerre, génocide, Génocide des Juifs et des Tsiganes, histoire, historicophiles, Idéologie, L'affirmation des totalitarismes et la guerre, ONU, Procès de Nuremberg, Procès de Tokyo, Régime de Vichy, résistance, Seconde Guerre mondiale, totalitarisme, URSS

Activité préparatoire 1

Activités préparatoires

Activité préparatoire 2

Activités préparatoires

Activité préparatoire 3

Activités préparatoires

Fiche de révision collaborative

Cliquez sur l’image pour compléter le document

Combien y a-t-il de pays dans le monde ?

07 samedi Mar 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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Des cartes pour comprendre le monde, Etats, Géographie, HGGSP, Les frontières, ONU, Pays, première, Terminale

Question classique en géographie et en géopolitique, mais finalement pas si simple !

Cette vidéo de Doc Seven vous propose un petit bilan très utile aussi pour le thème des frontières en HGGSP (Première) que pour le chapitre sur les cartes en Géographie (Terminale) :

Et comme d’habitude, je vous propose également une fiche de synthèse à imprimer pour compléter vos fiches de révision :

  • Les cartes ne sont pas forcément utiles pour connaître le nombre de pays dans le monde car les cartes sont une représentation subjective du monde. Les frontières ne sont donc pas toujours représentées de la même façon selon l’auteur et le pays d’origine.
  • La liste des membres de l’ONU constitue un bon indicadeur du nombre de pays car ce sont les pays reconnus par la communauté internationale.
  • Néanmoins, il y a quelques exceptions :
      • Le Vatican et l’Etat de Palestine sont des Etats observateurs non-membres de l’ONU
      • Les îles Cook et Niue ont le droit d’avoir des relations étrangères indépendantes, mais elles sont sous souveraineté néo-zélandaises. Elles ne peuvent donc pas être membres de l’ONU.
      • L’île de Taïwan est reconnue comme indépendante par de nombreux pays mais pas par l’ONU car la Chine y oppose son veto. La situation est d’ailleurs relativement similaire à celle du Tibet.
      • Le Kosovo est reconnu par une centaine de pays, mais pas par la Russie et la Chine qui opposent leur veto à l’ONU.
      • etc.
  • A l’inverse, il existe des Etats qui sont reconnus par l’ONU mais dont la reconnaissance n’est pas unanime au sein de la communauté internationale :
      • L’Arménie n’est pas reconnue par le Pakistan
      • Chypre n’est pas reconnu la Turquie
      • La Corée du Sud n’est pas reconnue par la Corée du Nord
  • L’un des derniers pays créé est le Soudan du Sud à partir de juillet 2011.
  • Au final, l’ONU reconnaît 193 Etats membres et 4 Etats non-membres; soit 197 pays. 
  • Mais selon le site Travelers Century Club, la liste complète compterait 324 pays si on adoptait une comptabilité relativement souple.

Chapitres révisés

  • Etudier les divisions politiques dans le monde d’aujourd’hui : les frontières (HGGSP- Première)
  • Des cartes pour comprendre le monde (Géographie – Terminale)

Comprendre l’attaque de la Turquie contre les Kurdes

12 samedi Oct 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Erdogan, HistoricoNews, historicophiles, Kurdes, Kurdistan, ONU, Proche et Moyen-Orient, Proche et Moyen-Orient : un foyer de conflits, Trump, Turquie

Le mercredi 9 octobre 2019, la Turquie a lancé une offensive militaire contre les forces kurdes du nord-est de la Syrie. Plusieurs civils et militaires ont été tués dans cette opération selon l’Observatoire syrien des droits de l’Homme.

Le président turc Recep Tayyip Erdogan justifie cette opération militaire par la nécessité d’empêcher, selon ses mots, la création d’un « corridor terroriste » à la frontière entre la Turquie et la Syrie. De nombreux observateurs considèrent cependant que le président turc craint l’apparition d’une région autonome kurde.

Les Kurdes constituent en effet un peuple d’environ 30 millions d’individus répartis sur les territoires turcs, syrien, iranien et irakien. Depuis le début du XXe siècle, ils réclament la création d’un Kurdistan indépendant tel que prévu dans le Traité de Sèvres en 1920.

Cette attaque contre le peuple kurde a été permise par le retrait des troupes américaines de la région, donnant ainsi leur accord implicite à l’opération turque. Cette décision est d’autant plus surprenante que les Kurdes sont les alliés des Occidentaux dans la lutte contre anti-djihadiste. A défaut d’interventions directes des forces occidentales en Syrie, ce sont les combattants kurdes qui combattent l’Etat islamique.

Plusieurs pays européens ont demandé une réunion d’urgence du Conseil de sécurité de l’ONU le 10 octobre 2019, sans parvenir à arrêter l’offensive de Recep Tayyip Erdogan. Au contraire, le président turc a menacé de provoquer une crise migratoire si l’Union européenne ne ménage pas ses critiques contre la Turquie. Depuis 2016, l’Union européenne a alloué plus de 6 milliards d’euros à la Turquie pour la prise en charge des quelques 4 millions de réfugiés syriens, irakien, afghans et somaliens qui fuient la guerre et la misère dans leurs pays respectifs.

La situation actuelle est donc explosive et place les dirigeants européens devant un dilemme cornélien : sommes-nous prêts à défendre nos alliés et les droits de l’homme ou bien préférons-nous protéger nos frontières contre une nouvelle vague migratoire ? 

Chapitre révisé

  • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits 

Sources et ressources complémentaires

  • Un bilan de la situation proposé par FranceInfo
  • « Histoire du peuple kurde« , Wikipédia, consulté le 12 octobre 2019

Les échelles de gouvernement (étape 6 – Mobiliser des schémas intermédiaires)

15 samedi Juin 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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BAC2019, baccalauréat, Géographie, histoire, historicophiles, L'union européenne, Les échelles de gouvernement, ONU, Organigramme, Planning de révisions, révisions, Schéma intermédiaire

Etape 6 : Mobiliser des schémas intermédiaires

L’une des épreuves majeures du baccalauréat en histoire-géographie est la composition. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

  1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant notamment cette page de synthèse sur la structure et la mise en page de la composition, ainsi que cette page de rappel méthodologique.
  2. Consultez la liste des sujets « envisageables » pour ce chapitre.

Il est notamment intéressant de consulter la note de service n° 2011-149 du 3 octobre 2011 qui définit l’épreuve obligatoire d’histoire-géographie du baccalauréat général pour les séries ES, L et S et qui précise notamment pour l’exercice de la composition :

La présence d’une production graphique intermédiaire est considérée comme un élément de valorisation de votre copie. Il serait par conséquent dommage de se priver d’éventuels points bonus, à condition de préparer correctement ces éléments à apprendre et reproduire le jour de l’examen.

Le fonctionnement des institutions européennes : entre le supranational et l’intergouvernemental 

Source : Annabac

L’ONU : une organisation internationale au fonctionnement intergouvernemental et non pas supranational 

Source

Soyez actifs et réactifs

Ces productions ne sont pas seulement utiles pour vos compositions. Ce sont également d’excellents supports pour vos révisions. N’hésitez pas à en chercher d’autres et à les mutualiser sur le padlet créé à cet effet !

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

Comprendre la crise au Venezuela grâce à vos cours d’histoire-géo

26 mardi Fév 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité, Uncategorized

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Doctrine Monroe, Donald Trump, Hugo Chavez, Juan Guaido, L'Amérique, Les Etats-Unis et le monde, Nicolas Maduro, Non-ingérence, ONU, Venezuela

Depuis plusieurs semaines, une crise politique et sociale traverse le Venezuela. Les manifestations se multiplient pour chasser le président Nicolas Maduro et le remplacer par l’un de ses principaux opposants : Juan Guaido.

L’élection de Nicolas Maduro en mai 2018 n’est en effet pas reconnue par une partie de la communauté internationale en raison de fraudes majeures. A l’inverse, Juan Guaido a été élu démocratiquement à la tête du Parlement venezuelien et s’est progressivement imposé comme l’un des principaux opposants du président de la République… jusqu’à s’auto-proclamer président par interim le 23 janvier 2019 !

Cette crise est particulièrement révélatrice de la complexité des relations internationales, de la place des Etats-Unis dans le monde, des conflits latents avec la Russie, de l’importance de l’évolution des cours du pétrole dans la diplomatie mondiale… Bref, la compréhension des enjeux de cette crise nécessite une bonne maîtrise de votre programme d’histoire-géo ! 

I. Pourquoi Donald Trump souhaite-il tant le départ de Nicolas Maduro ?

Cette question a fait l’objet d’une vidéo par le journal Le Monde :

Tout d’abord, les Etats-Unis entendent se venger d’une histoire tumultueuse avec le Venezuela. Alors qu’ils étaient l’un des principaux acheteurs des ressources pétrolières du pays depuis le début du XXe siècle, l’élection d’Hugo Chavez à la présidence de la République du Venezuela en 1998 a refroidi les relations entre les deux pays.

Ensuite, depuis la doctrine Monroe de 1823, les Etats-Unis considèrent qu’ils ont un droit de regard sur l’ensemble des affaires du continent américain. Ils considèrent d’ailleurs que cette politique se justifie d’autant plus que la crise venezuelienne destabilise l’ensemble de la région et entraîne des flux migratoires importants sur tout le continent.

Enfin, Trump pense probablement déjà à sa potentielle réélection en 2020 et cherche par sa fermeté envers Maduro à s’attirer le vote des émigrés venezueliens très nombreux dans le Sud des Etats-Unis, et notamment dans des swing states tels que la Floride.

II. Pourquoi l’Organisation des Nations Unies reste impuissante face à cette crise internationale ?

Alors qu’une grande partie du monde occidental soutient le challenger Juan Guaido face à Nicolas Maduro, l’ONU demeure impuissante face à cette situation car toute initiative est bloquée au conseil de sécurité par le veto russe.

Les Etats-Unis ont certes proposé un projet résolution sur le Venezuela au début du mois de février 2019 afin de faciliter l’acheminement d’une aide humanitaire et encourager l’organisation de nouvelles élections… mais la Russie s’oppose fermement à ce texte au nom du principe de non-ingérence. Vladimir Poutine considère en effet que cette crise relève des affaires intérieures du Venezuela et que la communauté internationale n’a pas à intervenir dans une problématique qui doit être réglée par le peuple venezuelien.

Quelle que soit l’issue de cette crise, je vous invite à suivre attentivement l’actualité. Ces éléments pourraient vous fournir d’excellentes idées d’accroches et d’ouvertures pour vos compositions…


Chapitres révisés

  • Les Etats-Unis et le monde (Histoire – Terminale)
  • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud (Géographie – Terminale)

Concours de plaidoiries 2018-2019 : pour que vivent les droits de l’homme !

22 samedi Sep 2018

Posted by Mickaël BERTRAND in Les concours de l'Education nationale

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concours, Concours de plaidoiries, Mémorial de Caen, ONU

Le 12 juillet 2015, la jeune pakistanaise Malala Yousafzai fêtait ses 16 ans à la tribune de l’ONU en lançant un vibrant appel pour l’accès des filles à l’éducation.

Aujourd’hui, vous pouvez prendre le relais en participant au concours de plaidoiries des lycées 2018-2019. 

Organisé par l’excellent Mémorial de Caen, ce concours vous invite à prononcer une plaidoirie illustrant une situation d’atteinte aux droits de l’homme. Elle devra porter sur une cause concrète et d’actualité, mais aussi s’appuyer sur un ou plusieurs cas particulier(s) concernant une (ou des) personne(s) persécutée(s).

Parmi les prix proposés figurent un voyage de 3 jours à New York avec notamment une visite du siège de l’ONU, mais aussi un voyage dans une capitale européenne ou bien une visite du secrétariat d’Amnesty International France à Paris.

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Le siège des Nations Unies à New York (shutterstock.com) 

Alors, prêt-e à relever le défi ?!? 

Plus d’information et règlement du concours à consulter ici. 

Historico-News : vers une réconciliation entre la Chine et Taïwan ?

07 samedi Nov 2015

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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Guomindang, Ma Ying-jeou, Mao Zedong, ONU, République nationaliste de Chine, République populaire de Chine, Siège permanent du conseil de sécurité, Singapour, Taïwan, Tchang Kaï-chek, Xi Jinping

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Samedi 7 novembre 2015, Xi Jinping et Ma Ying-jeou, respectivement dirigeant de la Chine continentale et de Taïwan se sont rencontrés à Singapour pour un entretien à huis clos et une poignée de main historique.

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Cette rencontre est historique car officiellement, la Chine ne reconnaît pas encore Taïwan comme un Etat indépendant, mais comme une province chinoise, ce qu’il a été le cas jusqu’à la guerre civile chinoise de 1946 à 1949 entre nationalistes et communistes.

A l’issue de ce conflit, les nationalistes du Guomindang dirigés par Tchang Kaï-chek sont en effet battus par les communistes dirigés par Mao Zedong et se réfugient à Taïwan dans l’attente d’une revanche militaire et d’une reprise du pouvoir.

Jusqu’en 1971, l’ONU considère d’ailleurs que les dirigeants officiels de la Chine sont ceux de Taïwan et c’est pourquoi ils conservent jusqu’à cette date le bénéfice du siège de membre permanent du conseil de sécurité.

Cependant, la Chine populaire de Mao est progressivement reconnue par l’Inde (1949), le Pays-Bas (1950), l’Egypte (1956), la Tunisie (1964) mais aussi la France en 1964. Ce n’est finalement qu’après une évolution de la position des Etats-Unis sur cette question que la République populaire de Chine est admise à l’ONU à la place de Taïwan le 25 octobre 1971. Depuis, un statu quo reposant sur une « politique des trois « ni » » était en place : ni réunification, ni indépendance, ni recours à la force ».

On ne sait pas encore vraiment comment interpréter cette acte politique : nouvelle étape dans une stratégie « à petits pas » vers un rapprochement ? Démarche politique visant à apporter un soutien au docile dirigeant Ma Ying-jeou en difficulté dans les sondages ? Ou bien volonté de renforcer la Chine comme un acteur géopolitique incontournable à l’échelle asiatique et mondiale ?…

Nous aurons l’occasion d’en discuter bientôt en classe avec les élèves de Terminale.


Chapitre révisé
  • Les chemin de la puissance : la Chine et le monde
Connaissances à retenir
  • Xi Jinping, président de la République populaire de Chine depuis 2013.
  • Ma Ying-jeou, président de la République nationaliste de Chine (Taïwan) depuis 2008.
  • Tchang Kaï-chek (1887-1975) : dirigeant du Guomindang battu lors de la guerre civile de 1946-1949 qui se réfugie à Taïwan après sa défaite.
  • Mao Zedong (1893-1976) : chef du parti communiste chinois à partir de 1942 et dirigeant de la République populaire de Chine à partir de 1949 à la suite de sa victoire contre le Guomindang.
  • Guominang : nom du parti nationaliste chinois
  • 1964 : reconnaissance de la République populaire de Chine par la France.
  • 25 octobre 1971 : reconnaissance de la République populaire de Chine par l’ONU et récupération du siège de membre permanent du conseil de sécurité.
Sources
  • Brice PEDROLETTI, « Entre la Chine et Taïwan, une poigné de main historique« , LeMonde.fr, 07 novembre 2015.

Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde

05 dimanche Jan 2014

Posted by Mickaël BERTRAND in Les Etats-Unis et le monde

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Les activités préparatoires

Ces activités visent à vous accompagner dans l’acquisition des connaissances de base afin de vous permettre d’être plus efficaces en classe. Cliquez sur l’image ci-dessous et laissez-vous guider… 

Activités préparatoires

Plan de travail

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous rappelant les objectifs en termes d’acquisition des connaissances et des compétences. 

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Ressources complémentaires

Le Pearltrees ci-dessous est actualisé en permanence pour vous fournir toutes les ressources nécessaires à vos révisions : 

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