L’actualité quotidienne est constamment ponctuée de références historiques et géographiques. Ainsi, vos cours d’histoire peuvent vous permettre de mieux comprendre le monde et les sociétés qui vous entourent.
Le 11 septembre 2001, deux avions percutent et détruisent les tours jumelles du World Trade Center à New York. Cet attentat constitue l’un des événements les plus importants des dernières années et tous ceux qui ont plus de trente ans peuvent dire où ils étaient et ce qu’ils faisaient quand ils ont su ce qu’il venait d’arriver.
Cet événement s’est immédiatement imposé comme un point de bascule historique dans la chronologie du la fin du XXe siècle et le début du XXIe siècle, à tel point qu’il constitue déjà aujourd’hui un sujet d’enseignement dans les programmes d’histoire.
Plusieurs documents peuvent être mobilisés pour comprendre les faits, mais aussi leurs conséquences à plus ou moins long terme. Tout d’abord, cette vidéo issue de la collection « La Grande Explication » de Lumni vous propose une synthèse très pratique en 5 minutes :
Il est également possible d’approfondir le sujet à partir du livre d’enquête en bande dessinée signé TOPO, en co-édition avec Dargaud. Le journaliste Baptiste Bouthier et la dessinatrice Héloïse Chochois décryptent les traces de cet événement, toujours présentes dans notre quotidien, à travers la menace terroriste à laquelle la France est confrontée depuis 2015 :
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L’ochlocratie désigne un régime politique dans lequel la foule en colère a le pouvoir d’imposer sa volonté. Ce concept a été théorisé par l’historien grec Polybe, puis repris par Cicéron et Machiavel.
Il peut être intéressant de mobiliser cette information en parallèle des autres penseurs de la démocratie mobilisés dans nos cours : Clisthène, Périclès, Solon, Benjamin Constant, Tocqueville, etc.
Par ailleurs, cette notion permet également de mettre en perspective les réflexions contemporaines autour des dérives et limites des régimes démocratiques.
Le 30 octobre 1938, le soir d’Halloween, Orson WELLES diffuse à la radio CBS une adaptation du romain de science-fiction La Guerre des mondes de H. G. WELLS publié en 1898. Selon les journaux de l’époque, cette cette histoire d’une invasion extrateresse présentée sous la forme de flash d’informations et de témoignages aurait provoqué un vent de panique à travers les Etats-Unis :
C’est pourtant une toute autre histoire qui nous est racontée dans ce reportage réalisée par le journal Le Monde en 2018 :
Certes, plusieurs auditeurs ont appelé le standard de la radio le soir de la diffusion de La Guerre des Mondes afin de vérifier l’information. En 1938, c’est-à-dire à la veille de la Seconde Guerre mondiale, de nombreux étatsuniens s’attendent en effet à une catastrophe.
Et pourtant, le vent de panique relaté dans les journaux le lendemain constitue une exagération volontaire de la part des médias écrits qui voient d’un mauvais oeil la montée en puissance de la radio. Selon eux, le format audio est susceptible d’induire en erreur les auditeurs qui risquent de confondre les émissions de divertissement et les actualités.
Quelques année plus tard, en 1946, le journaliste français Jean NOCHER s’inspire d’Orson WELLES pour proposer une un autre canular radiophonique intitulé « Plate-forme 70 ou l’âge atomique« . Encore une fois, le contexte est important. Quelques mois seulement après les bombardements d’Hiroshima et Nagazaki, l’attaque nucléaire est plausible pour de nombreux auditeurs.
Cette fois-ci, les réactions sont suffisamment importantes pour conduire au licenciement de Jean Nocher. D’une part, l’émission a été volontairement diffusée sans générique, entretenant ainsi le flou sur la nature de l’émission ; d’autre part, la radio française est alors totalement sous le contrôle de l’Etat qui n’apprécie guère cette initiative susceptible de provoquer des mouvements de panique à travers le pays.
Cette information est tout d’abord révélatrice des grandes révolutions techniques de l’information au XXe siècle. Alors que la presse a toujours constitué la principale source d’information, notamment depuis la diffusion de l’imprimerie et la démocratisation de la presse à grand tirage au cours du XIXe siècle, elle est progressivement concurrence au cours du XXe siècle, d’abord par la radio, puis par la télévision.
De manière plus générale, cet exemple nous permet également de nourrir une réflexion la validité de l’information et les logiques de concurrence entre médias qui pourraient être élargie à nos problématiques contemporaines. De nombreux journalistes et commentateurs fustigent régulièrement les réseaux sociaux comme étant responsables de la diffusion massive de fake news. Si ce sujet doit être pris au sérieux, il doit aussi être mis en perspective sur le temps long qui nous invite à penser que de nouveaux modes de consommation et de nouvelles formes de régulation de l’information sont suceptibles d’apparaître prochainement pour mieux apprendre à s’informer par l’intermédiaire des moyens technologiques modernes, tout comme la radio est parvenu à s’imposer comme un média crédible aux côtés de la presse écrite.
Le 1 Hebdo s’est progressivement imposé comme une ressource indispensable pour compléter nos cours d’histoire, géographie, géopolitique, sciences politiques, EMC, etc.
Cela est d’autant plus vrai avec le numéro 348 du 26 mai 2021 consacré consacré au rôle de la France au Rwanda, et plus précisément lors du génocide des Tutsi au début des années 1990.
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Je rappelle que ce numéro est disponible sur demande au lycée pour ceux qui le souhaitent. Et sinon, je vous conseille également d’écouter avec attention le podcast « La Voix du 1« , le podcast disponible gratuitement pour compléter ce numéro :
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Fiche de synthèse
Le génocide des Tutsi a été perpétué entre le 7 avril et le 17 juillet 1994. On estime que plus d’un millions d’enfants, de femmes et d’hommes ont été massacrés.
Pendant longtemps, ce génocide a été minimisé, notamment derrière l’expression de « génocide à la machette » qui a entretenu le fantasme d’une sauvagerie africaine. Le journaliste Patrick de Saint-Exupery explique qu’il existe toujours aujourd’hui une forme de négationnisme autour du génocide des Tutsi. Ce négationnisme ne consiste pas seulement à nier l’existence du génocide, mais à le relativiser en le mettant en perspective avec un supposé deuxième génocide des Hutu, voire en contestant la responsabilité des Hutu dans ce génocide qui serait finalement une sorte de guerre civile entre ethnies. C’est notamment la position qui était développée par le président François Mitterrand en responsabilité lors de cet événement.
En 2021, le rapport Duclert établit les responsabilités « lourdes et accablantes » de la France dans ce génocide opposant deux ethnies. Ce rapport a été possible grâce à un accès exceptionnel d’une commission aux archives concernant cet événement. Ce rapport peut être consulté à cette adresse.
Ce rapport a notamment permis de relativiser la version officielle portée notamment par Hubert Védrine et qui consiste à dire que la France a tout fait pour éviter ce génocide.
Quelques semaines après avoir reçu ce rapport, le président de la République française s’est rendu à Kigali, la capitale du Rwanda, pour prononcer un discours permettant d’acter officiellement la nouvelle position de la France et reconnaître les responsabilités de l’Etat. Ce discours peut être consulté à cette adresse.
Les différents intervenants de ce podcast arrivent à la conclusion qu’un blocage de 27 années a peut-être enfin été dépassé et qu’il va désormais être possible de mener un véritable travail d’histoire permettant de mieux comprendre cet événement et cette période du début des années 1990. En revanche, ils ne sont pas d’accords sur l’opportunité de poursuivre ce travail par des procédures judiciaires, opposant respectivement « la justice des hommes« , « la justice des Etats » et « la justice de l’histoire« .
Ressources complémentaires
Pour ceux qui le souhaitent, il est possible d’écouter l’émission de Daniel Mermet et Jérôme Bastion qui étaient les premiers à découvrir le charnier de Nyarubuye, 40 jours après le massacre. Parmi les corps, les journalistes découvrent une jeune fille encore vivante, Valentine.
Chapitres révisés
Nouveaux rapports de puissance et enjeux mondiaux (Histoire – Terminale)
