• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
    • Les fiches de lecture et compte-rendus d’écoute
    • Les dossiers en HGGSP
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Terminale STMG
    • Thème 1 – Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
    • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
    • Thème 3 – Du monde bipolaire au monde multipolaire
    • Thème 4 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Understanding the American Presidential Election
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Migrations
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Understanding the American Presidential Election
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • #EuropeanPeaceProject
      • Belgian and French colonials in WWI
      • Migrations
      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
      • Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world
      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • The US relationship with the world since 1990
      • Case study of a global product
      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
      • American power and its limits since 1991
      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
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      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
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      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
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      • Balise de remédiation #CIT – Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Balise de remédiation #1GM / #2GM – Depuis quand écrit-on « Première Guerre mondiale » et « Seconde Guerre mondiale » ?
      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
    • Apprendre à apprendre
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      • Les connecteurs logiques
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      • Un parcours à énigme dans les rues et l’histoire de Semur-en-Auxois
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      • Présentation de l’atelier Sciences Po
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      • Les RDV Historiens & Citoyens
    • Terminale L/ES/S
      • Histoire (TL/ES)
        • Les mémoires, lecture historique
        • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours
        • Médias et opinion publique
        • Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TL/TES)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TL/ES)
        • La mondialisation en fonctionnement
        • Les territoires dans la mondialisation
        • Des cartes pour comprendre le monde
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
        • L’Afrique, les défis du développement (TES/L)
      • Histoire (TS)
        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
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Archives de Tag: lecture historique

Ferdinand von Schirach : comment vivre avec la mémoire familiale du nazisme ?

27 mercredi Mai 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Alexandre Jardin, Collaborationnisme, Ferdinand von Schirach, lecture historique, Les mémoires, Mémoires

Dans le chapitre de Terminale sur les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, j’évoque systématiquement le cas particulier de la mémoire familiale des descendants d’anciens nazis et collaborationnistes qui est longtemps restée confinée dans un coffre bien hermétique au fond des caves et greniers. Et pourtant, à l’instar des mémoires de la Résistance et de la Déportation, cette transmission connait elle aussi ses soubresauts et ses spectres qui frappent du fond de leurs armoires pour se rappeler au souvenir des vivants et finissent souvent par percer les cloisons vermoulues qui les séparent de leurs descendants.

Dans le contexte français, l’exemple de la famille Jardin a defrayé la chronique en 2011. Le romancier et petit-fils Alexandre avait en effet choisi de raconter dans un livre son cheminement mémoriel le conduisant jusqu’aux traces de son grand-père, Jean Jardin, directeur du cabinet de Pierre Laval d’avril 1943 à octobre 1943 et donc en responsabilité lors de la rafle du Vél d’Hiv en juillet 1942.

Quelques années plus tard, un article du journal Le Monde nous propose d’élargir la réflexion et d’oser la comparaison à partir de la vie et l’oeuvre de Ferdinand von Schirach, petit-fils de Baldur von Schirach, chef des Jeunesses hitlériennes sous le Troisième Reich. Une piste intéressante notamment pour nourrir vos accroches et ouvertures de compositions…

Extraits :

« La carrière littéraire fulgurante, quoique tardive, de l’avocat allemand Ferdinand von Schirach, compensera-t-elle la tristesse d’un patronyme pour toujours associé au nazisme et à son grand-père, le « Führer de la jeunesse », Baldur von Schirach (1907-1974), responsable de la déportation des juifs de Vienne ? Impossible d’éviter la question. Ferdinand von Schirach l’aborde avec lucidité mais non sans réticence. Avec un tel nom, la dérobade est, de toute manière, improbable. On n’est pas, dit-il, dans la situation où l’on tombe par ­hasard sur la carte de la SS appartenant à l’aïeul, ­tapie au fond d’une vieille armoire.

Ce nom, qui pèse comme une ombre, le cousin de Ferdinand von Schirach, Benedict Wells, a choisi, en devenant ­également écrivain, de le changer officiellement pour n’avoir plus à s’en sentir comptable. Ferdinand approuve la démarche de son jeune parent mais pense autrement. « Je ne suis pas coupable des crimes commis par mon grand-père, dit-il, mais je porte une responsabilité ­associée à ce nom, qui consiste à faire en sorte que ces crimes ne se reproduisent plus. Prendre cette responsabilité au sérieux représente une grande partie de ma vie. Tout ce que j’écris en participe un peu. »

Il l’assume à travers des actions concrètes. Récemment encore, en finançant de ses deniers une étude de traçabilité portant sur les œuvres d’art spoliées par les nazis. Tel est aussi le ressort de son œuvre littéraire, qui tourne autour du triptyque crime-culpabilité-sanction. « Il y a une continuité entre mes ­livres, confie-t-il. Crimes et Coupables [Gallimard, 2012 et 2014] sont relativement semblables. Le nouveau, Sanction, se veut plus psychologique. Je veux montrer que nous passons notre vie à pardonner à tous, à notre partenaire, nos enfants… mais pas à nous-mêmes. Nous nous jugeons impardonnables. »

Homme policé, qui pratique le baisemain sans affectation quand il rencontre des femmes, Ferdinand von Schirach a connu une enfance typique de l’aristocratie allemande – « la plus ennuyeuse ­d’Europe », plaisante-t-il dans une interview accordée à l’hebdomadaire Die Zeit. Pour lui, il s’agit d’un univers qui fleurait le XIXe siècle, ou le début du XXe, ­jusque dans les années 1970 et 1980, encore rythmé par les chasses et les séjours dans des internats cotés.

Mais cette Bildung-là, cette « formation », dont il s’est ouvert dans son dernier ouvrage, Kaffee und Zigaretten (« Café et cigarettes », 2019, non traduit), fut surtout pour lui marquée par l’angoisse, la solitude et une tentative de suicide à l’âge de 15 ans. On ne décèle pas chez lui le moindre indice de nostalgie pour ce monde perdu. Ses affinités artistiques sont d’ailleurs des plus modernes (le cinéaste autrichien Michael Haneke ou le plasticien allemand Anselm Kiefer).

Ferdinand von Schirach

Référence

Nicolas WEILL, « Ferdinand von Schirach : « Le lien du droit et de la littérature est évident » », in Le Monde, 9 mars 2020.

Chapitre révisé


  • Les mémoires, lecture historique (Histoire – Terminale)

Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits (étape 4 – Réviser avec des podcasts)

11 mardi Juin 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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BAC2019, baccalauréat, histoire, historicophiles, La Fabrique de l'Histoire, Le Proche et le Moyen-Orient un foyer de conflits, lecture historique, Planning de révisions, Podcast, révision

Etape 4 : Réviser avec des podcasts

« La Fabrique de l’Histoire » sur France Culture réalise chaque année une série d’émissions pour accompagner les candidats dans leur préparation au baccalauréat d’histoire.

Plusieurs émissions peuvent vous être utiles pour le chapitre sur « Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits » :

  1. Une premier proposition de composition sur Le Proche et le Moyen-Orient de 1918 à nos jours ;
  2. Une deuxième proposition de composition sur le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale.

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ces éléments si vous ne pratiquez pas une écoute active. C’est pourquoi je vous propose de réaliser les activités suivantes :

  1. Transformer ces propositions de composition en tableau permettant d’identifier les parties, citations et analyses ;
  2. Interrogez-vous mutuellement sur l’organisation de ce tableau à partir de questions sur le modèle suivant : « Quelle est le titre de la partie 2 ? », « Quel exemple permet d’illustrer telle partie », etc. 
  3. Entraînez-vous à la rédaction de compositions en demandant un exercice d’écriture suivie.

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

La Chine et le monde (étape 7 – Réviser avec des podcasts)

09 dimanche Juin 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Etape 7 : Réviser en podcast

« La Fabrique de l’Histoire » sur France Culture réalise chaque année une série d’émissions pour accompagner les candidats dans leur préparation au baccalauréat d’histoire.

Plusieurs émissions peuvent vous être utiles pour le chapitre sur la Chine et le monde depuis 1949 :

  1. Une étude critique de documents sur le traité d’amitié sino-soviétique de 1950. 
  2. Une discussion sur l’affirmation de la puissance chinoise depuis 1949.
  3. Un débat sur les relations entre la Chine et le monde depuis 1919.

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ces éléments si vous ne pratiquez pas une écoute active. C’est pourquoi je vous propose de réaliser les activités suivantes :

  1. Transformer le premier podcast en tableau permettant d’identifier les parties, citations et analyses ;
  2. Interrogez-vous mutuellement sur l’organisation de ce tableau à partir de questions sur le modèle suivant : « Quelle est le titre de la partie 2 ? », « Quel est l’interprétation possible de cette citation », etc. 
  3. Entraînez-vous à la rédaction de l’étude critique de documents en demandant un exercice d’écriture suivie.

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

Médias et opinion publique (étape 8 – Quizizz Challenge)

25 samedi Mai 2019

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Etape 8 : Quizizz Challenge

Nous arrivons désormais à la dernière étape de révision de ce chapitre. Il convient par conséquent d’effectuer une dernière session de travail afin de vérifier que les principales connaissances sont maîtrisées.

Pour cela, je vous propose de vous tester à partir d’un quiz en ligne qui est progressivement enrichi par de nouvelles connaissances au fil de nos révisions. Ainsi, vous avez l’occasion de vérifier chaque semaine que les éléments travaillés lors des précédentes séances de révision sont acquis.

Ce quiz est le troisième en histoire. Il comporte actuellement 108 questions sur les chapitres suivants :

  • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique
  • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours
  • Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques en France depuis l’affaire Dreyfus

Pour participez au challenge, rendez-vous sur Quizizz et saisssez le code suivant : 348054.

Attention : ce code n’est valable que jusqu’au samedi 1er juin 2019. A partir de cette date, un vainqueur sera déclaré et vous devrez vous connecter au prochain quiz qui sera enrichi avec les connaissances d’un autre chapitre.

Au passage, félicitations à H qui remporte le challenge de la semaine dernière avec un taux de réussite de 65%.

Soyez actifs et réactifs

Rien de mieux pour réviser que de créer soi-même des questions ! Si vous pensez qu’il manque des éléments à ce quiz, n’hésitez pas à me contacter pour proposer d’en ajouter ! Il est également possible de réaliser collectivement un quizlet afin de réviser toutes les dates du programme. Tous les initiatives seront valorisées !

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

Socialisme, communisme et capitalisme en Allemagne de 1875 à nos jours (étape 8 – Quizizz Challenge)

07 mardi Mai 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Etape 8 : Quizizz Challenge

Nous arrivons désormais à la dernière étape de révision de ce chapitre. Il convient par conséquent d’effectuer une dernière session de travail afin de vérifier que les principales connaissances sont maîtrisées.

Pour cela, je vous propose de vous tester à partir d’un quiz en ligne qui sera progressivement enrichi par de nouvelles connaissances au fil de nos révisions. Ainsi, vous aurez l’occasion de vérifier chaque semaine que les éléments travaillés lors des précédentes séances de révision sont acquis.

Ce quiz comporte actuellement des questions de révision sur les deux chapitres suivants :

  • L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale ;
  • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours.

Pour participez au challenge, rendez-vous sur Quizizz et saisssez le code suivant : 100162.

Attention : ce code n’est valable que jusqu’au dimanche 12 mai 2019 à 22h30. A partir de cette date, un vainqueur sera déclaré et vous devrez vous connecter au prochain quiz qui sera enrichi avec les connaissances d’un autre chapitre.

Soyez actifs et réactifs

Rien de mieux pour réviser que de créer soi-même des questions ! Si vous pensez qu’il manque des éléments à ce quiz, n’hésitez pas à me contacter pour proposer d’en ajouter ! Il est également possible de réaliser collectivement un quizlet afin de réviser toutes les dates du programme. Tous les initiatives seront valorisées !

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours (étape 3 – propositions d’accroche)

02 jeudi Mai 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Etape 3 : Propositions d’accroche

L’introduction est l’une des étapes essentielles de la composition. Vous ne devez surtout pas la négliger car il s’agit de la première impression que vous donnez à votre correcteur. L’accroche est particulièrement importante car elle permet d’introduire le sujet par un élément précis et témoigne de votre culture générale.

Il faut absolument éviter les formules qui se contentent de donner des généralités telles que :

    • « De tous temps, les hommes ont fait de la politique… »
    • « Le socialisme est une idéologie qui perdure encore aujourd’hui… » 

Plusieurs possibilités sont envisageables pour éviter cet écueil :

    • Mobilisez une citation précise qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur votre capacité à mobiliser des connaissances précises.

Pour vous aider, j’ai commencé à publier un recueil de citations classées par chapitre. N’hésitez pas à m’envoyer d’autres propositions pour le compléter.

    • Mobilisez un élément de l’actualité qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur l’étendue de votre culture générale.

Vous pouvez par exemple rappeler que lors des dernières élections législatives en Allemagne en 2017, le parti Die Linke a obtenu 9,2% des suffrages et s’impose désormais comme une force politique de plus en plus crédible face à un Parti communiste allemand (DKP) mauribond et un Parti social-démocrate d’Allemagne (SPD) en perte de vitesse depuis qu’il s’associe à d’autres force politiques libérales dans le cadre de grandes coalitions de gouvernement. 

    • Mobilisez un élement du cours que vous ne réutiliserez pas dans votre développement.

Vous pouvez par exemple évoquer le Manifeste du parti communiste de Karl Marx et Friedrich Engels publié en 1848 et qui pose les fondements d’une société dite « communiste ». Depuis 2013, cet ouvrage est inscrit au registre « Mémoire du monde » de l’UNESCO pour son influence sur le développement du socialisme, du communisme et d’autres mouvements révolutionnaires non seulement en Allemagne, mais aussi sur toute la planète depuis le milieu du XIXe siècle. 

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ces éléments si vous ne le comprenez pas et si vous n’êtes pas en mesure de les expliquer. C’est pourquoi je vous propose deux activités complémentaires pour travailler l’accroche de l’introduction :

  1. Complétez la liste des citations en m’envoyant vos propositions alternatives ;
  2. Complétez la liste des accroches possibles en m’envoyant vos propositions alternatives rédigées qui pourront être ajoutées à cet article ;
  3. Continuez la rédaction de cette introduction en demandant un document d’écriture suivie.

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours (étape 2 – le premier plan de composition)

01 mercredi Mai 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Etape 2 : Le premier plan de composition

L’une des principales épreuves du baccalauréat en histoire-géographie est la composition. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

  1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant notamment cette page de synthèse sur la structure et la mise en page de la composition, ainsi que cette page de rappel méthodologique.
  2. Consultez la liste des sujets « envisageables » pour ce chapitre. En l’occurence, pour ce chapitre, deux sujets de composition sont envisageables en TL/ES :
      1. Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne entre 1875 et la Seconde Guerre mondiale ;
      2. Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne des lendemains de la Seconde Guerre mondiale à nos jours.

Afin de vous aider dans vos révisions, je vous propose aujourd’hui un plan détaillé en réponse au premier sujet de composition sur le socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours.

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ce plan de composition si vous ne le comprenez pas. C’est pourquoi je vous propose une méthode de révision en trois étapes :

  1. Transformer les connaissances de ce tableau préparatoire en quiz permettant de vous tester dans la maîtrise de son contenu et partagez votre création avec nous pour qu’elle puisse être utile à tout le monde ;
  2. Interrogez-vous mutuellement sur l’organisation de ce tableau à partir de questions sur le modèle suivant : « Quelle est le titre de la partie 2 ? », « Quel est l’exemple permettant de montrer que le mouvement ouvrier est divisé avant la Première Guerre mondiale », etc. 
  3. Entraînez-vous à la rédaction d’une composition en demandant un exercice d’écriture suivie.

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (étape 8 – Quizizz Challenge)

28 dimanche Avr 2019

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Etape 8 : Quizizz Challenge

Nous arrivons désormais à la dernière étape de révision de ce chapitre sur l’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale. Il convient par conséquent d’effectuer une dernière session de travail afin de vérifier que les principales connaissances sont maîtrisées.

Pour cela, je vous propose de vous tester à partir d’un quiz en ligne qui sera progressivement enrichi par de nouvelles connaissances au fil de nos révisions. Ainsi, vous aurez l’occasion de vérifier chaque semaine que les éléments travaillés lors des précédentes séances de révision sont acquis.

Pour votre première séance de révision, rendez-vous sur Quizizz et saisssez le code suivant : 668981.

Attention : ce code n’est valable que jusqu’au dimanche 5 mai 2019. A partir de cette date, un vainqueur sera déclaré et vous devrez vous connecter au prochain quiz qui sera enrichi avec les connaissance d’un autre chapitre.

Soyez actifs et réactifs

Rien de mieux pour réviser que de créer soi-même des questions ! Si vous pensez qu’il manque des questions à ce quiz, n’hésitez pas à me contacter pour proposer d’en ajouter ! Il est également possible de réaliser collectivement un quizlet afin de réviser toutes les dates du programme. Tous les initiatives seront valorisées !

Plan de révision 1

Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (étape 7 – Mobiliser des schémas intermédiaires)

27 samedi Avr 2019

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Etape 7 : Mobiliser des schémas intermédiaires

L’une des épreuves majeures du baccalauréat en histoire-géographie est la composition. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

  1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant notamment cette page de synthèse sur la structure et la mise en page de la composition, ainsi que cette page de rappel méthodologique.
  2. Consultez la liste des sujets « envisageables » pour ce chapitre. En l’occurence, pour le chapitre sur « Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique », un seul sujet de composition est envisageable en TL/ES/S : « L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale ».

Il est notamment intéressant de consulter la note de service n° 2011-149 du 3 octobre 2011 qui définit l’épreuve obligatoire d’histoire-géographie du baccalauréat général pour les séries ES, L et S et qui précise notamment pour l’exercice de la composition :

La présence d’une production graphique intermédiaire est considérée comme un élément de valorisation de votre copie. Il serait par conséquent dommage de se priver d’éventuels points bonus, à condition de préparer correctement ces éléments à apprendre et reproduire le jour de l’examen.

Il n’est pas forcément facile d’intégrer une production graphique dans ce chapitre, mais je vous propose néanmoins ce schéma inspiré d’une production trouvée dans un manuel Nathan et qui peut être intégré à votre conclusion :

Soyez actifs et réactifs

Ces productions ne sont pas seulement utiles pour vos compositions. Ce sont également d’excellents supports pour vos révisions. N’hésitez pas à en chercher d’autres et à les mutualiser sur le padlet créé à cet effet !

Plan de révision 1

Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (étape 6 – Réviser en podcast)

19 vendredi Avr 2019

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Etape 6 : Réviser en podcast

L’une des épreuves majeures du baccalauréat en histoire-géographie est la composition. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

  1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant notamment cette page de synthèse sur la structure et la mise en page de la composition, ainsi que cette page de rappel méthodologique.
  2. Consultez la liste des sujets « envisageables » pour ce chapitre. En l’occurence, pour le chapitre sur « Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique », un seul sujet de composition est envisageable en TL/ES/S : « L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale ».
  3. Révisez à l’aide de cette proposition de composition en podcast réalisée en 2015 dans l’émission La Fabrique de l’Histoire. 

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ce plan de composition si vous ne le comprenez pas. C’est pourquoi je vous propose une méthode de révision en 3 étapes :

  1. Transformer ce podcast en tableau permettant d’identifier les parties, les arguments, les exemples et les notions à maîtriser ;
  2. Interrogez-vous mutuellement sur l’organisation de ce tableau à partir de questions sur le modèle suivant : « Quelle est le titre de la partie 2 ? », « Quel est l’exemple permettant de montrer tel argument », « Qu’est-ce que le récit national ? », etc. 
  3. Entraînez-vous à la rédaction d’une composition en demandant un exercice d’écriture suivie.

Plan de révision 1

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