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    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
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    • Sujets d’E3C corrigés
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Archives de Tag: Introduction

Comment éviter que ton correcteur ne raccroche dès l’accroche ?

08 lundi Juin 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Accroche, bac, baccalauréat, E3C, Epreuve de contrôle continu, Introduction, Méthode, méthodologie, Réponse à une question problématisée

De tous temps, les hommes ont eu des difficultés à écrire des accroches

Extrait de la pierre de Rosette de l’étudiant

L’accroche est une étape essentielle de vos réponses organisées et études de documents. Il s’agit en effet du premier contact entre votre correcteur et votre production. Il convient par conséquent de ne pas la négliger.

Vous trouverez ci-dessous quelques conseils listés par André LOEZ, historien spécialiste de la Grande Guerre, professeur en classes préparatoires et animateur du podcast « Paroles d’Histoire » que la plupart d’entre vous connaissez déjà :

C’est pourquoi je débuterai par les erreurs ou maladresses à éviter

Error #1
La banalité confondante : « de tous temps la guerre a été une chose très grave » etc.
Comme je l'ai suggéré récemment, sachez résister à cette tentation toujours présente. pic.twitter.com/FHdg8p4RXu

— André Loez 🍓 (@andreloez) May 25, 2020

Error #3
La citation
Il est très rare de disposer à l’improviste d’une citation collant à l’énoncé. Et rien n’est plus bidon que la random quote de Aron / Camus / Nietzsche à effet décoratif. De plus une citation est à contextualiser, auteur à présenter… pas la place ici. pic.twitter.com/iv7bA0PCQd

— André Loez 🍓 (@andreloez) May 25, 2020

Error #5
La référence historiographique
"L’approche constructiviste de la nation par Gérard Noiriel…"
En soi c’est intéressant mais à ce stade cela ne peut pas fonctionner, quand ni le contexte, ni le sujet n’ont été posés, on ne peut pas débuter par une méta-analyse ambitieuse

— André Loez 🍓 (@andreloez) May 25, 2020

Dans ces conditions, que faire, comme disait Tchernychevski?
Cela dépend évidemment du sujet.
Globalement l’idéal de mon point de vue est d’utiliser un exemple (personnage, bataille, texte…) semi-familier, qui puisse facilement accrocher la réflexion

— André Loez 🍓 (@andreloez) May 25, 2020

-elle conduit naturellement à l’analyse du sujet : ce qui compte de ce point de vue est autant la phrase de transition avec la suite que l’accroche proprement dite.
-elle est brève, efficace, non pédante. On ne doit pas attendre 15 lignes pour aborder l’énoncé et son analyse

— André Loez 🍓 (@andreloez) May 25, 2020

Sur ce, bon courage et bonnes copies si cela vous concerne 🤓 pic.twitter.com/y2DY3kvL4h

— André Loez 🍓 (@andreloez) May 25, 2020

Et en bonus :

Comme le fil posté hier sur l'accroche de dissertation a fait réagir, je vous poste la version ultra abrégée de ma fiche de méthode pour la dissertation, donnée en hypokhâgne : des principes et rappels simples, certainement améliorables, mais qui peuvent avoir leur utilité 👇 pic.twitter.com/hCFqmgV5gc

— André Loez 🍓 (@andreloez) May 26, 2020

Rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée

05 mardi Nov 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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bac, baccalauréat, E3C, Epreuve de contrôle continu, Introduction, Méthode, méthodologie, Réponse à une question problématisée

La réponse à la question problématisée est l’un des exercices obligatoires de votre examen qui a pour objectif d’évaluer :

  1. Votre maîtrise des connaissances
  2. Votre capacité à sélectionner et organiser vos connaissances afin de réponse à la problématique
  3. Votre maîtrise correcte de la langue

La fiche-méthode ci-jointe vous donne quelques conseils pratiques pour rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée.

giphy (17)

L’Afrique : les défis du développement (étape 4 – propositions d’accroche)

14 vendredi Juin 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Accroche, Adéquations, BAC2019, baccalauréat, composition, Google, histoire, historicophiles, Introduction, Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation, Le Petit Prince, Le Sahara : ressources conflits, Planning de révisions, révision

Etape 4 : Propositions d’accroche

L’introduction est l’une des étapes essentielles de la composition. Vous ne devez surtout pas la négliger car il s’agit de la première impression que vous donnez à votre correcteur.

L’accroche est particulièrement importante car elle permet d’introduire le sujet par un élément précis et témoigne de votre culture générale.

Il faut absolument éviter les formules qui se contentent de donner des généralités telles que : « De tous temps, le Sahara a été une région marquée par les conflits… »

Plusieurs possibilités sont envisageables pour éviter cet écueil :

    • Mobilisez une citation précise qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur votre capacité à mobiliser des connaissances précises. Pour vous aider à trouver des éléments précis, j’ai commencé à publier un recueil de citations classées par chapitre. N’hésitez pas à m’envoyer d’autres propositions pour le compléter.

Cette citation est d’autant plus intéressante qu’elle propose une réflexion à la croisée de la littérature et de la géographie. Elle propose de comparer notre objet d’étude à une autre notion intéressante du programme, à savoir la ville et tente une comparaison audacieuse en termes d’attractivité et d’activité. En tout cas, cette citation permet de contester l’idée que le Sahara ne serait qu’un milieu hostile démuni d’hommes et de richesses naturelles.

    • Mobilisez un élément de l’actualité qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur l’étendue de votre culture générale.

Exemple d’accroche pour la composition sur le Sahara : La crise du malienne, dans laquelle la France est impliquée depuis 2012, montre à quel point un pays pauvre, sans ressource et isolé du Sahara constitue pourtant un enjeu pour les grandes puissances. 

Exemples d’accroche pour la composition sur l’Afrique face aux défis du développement et de la mondialisation : 

    • Google a ouvert son premier laboratoire de recherche sur l’intelligence artificielle en Afrique, et plus précisément au Ghana, en 2019. 
    • L’association Adéquations a fait le choix de soutenir les femmes, considérées comme des actrices importantes pour le développement du continent africain. 

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ces éléments si vous ne le comprenez pas et si vous n’êtes pas en mesure de les expliquer. C’est pourquoi je vous propose deux activités complémentaires pour travailler l’accroche de l’introduction :

  1. Complétez la liste des citations en m’envoyant vos propositions alternatives ;
  2. Complétez la liste des accroches possibles en m’envoyant vos propositions rédigées qui pourront être ajoutées à cet article.
  3. Demandez un document d’écriture collaborative afin de vous entraîner à l’écriture complète d’introductions de composition.

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

La Chine et le monde (étape 4 – propositions d’accroche)

08 samedi Juin 2019

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Accroche, BAC2019, baccalauréat, histoire, historicophiles, Introduction, L'émergence de la puissance chinoise depuis 1949, La Chine et le monde depuis 1949, Planning de révisions, révision

Etape 4 : Propositions d’accroche

L’introduction est l’une des étapes essentielles de la composition. Vous ne devez surtout pas la négliger car il s’agit de la première impression que vous donnez à votre correcteur.

L’accroche est particulièrement importante car elle permet d’introduire le sujet par un élément précis et témoigne de votre culture générale.

Il faut absolument éviter les formules qui se contentent de donner des généralités telles que : « Depuis quelques années, la Chine se développe et s’impose désormais comme une puissance… »

Plusieurs possibilités sont envisageables pour éviter cet écueil :

    • Mobilisez une citation précise qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur votre capacité à mobiliser des connaissances précises. Pour vous aider à trouver des éléments précis, j’ai commencé à publier un recueil de citations classées par chapitre. N’hésitez pas à m’envoyer d’autres propositions pour le compléter.

Cet essai a été publié en 1973 et a connu un énorme succès (885 000 exemplaires vendus en France). Il propose un regard précurseur sur la Chine à une période où la plupart des observateurs ne sont pas encore en mesure de saisir le potentiel de cette puissance en devenir. Son titre constitue par conséquent une idée d’accroche particulièrement adaptée au sujet sur l’émergence de la puissance chinoise depuis 1949.

    • Mobilisez un élément de l’actualité qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur l’étendue de votre culture générale.

Vous pouvez par exemple évoquer le lancement par la Chine de sa première fusée depuis un pas de tir flottant le 6 juin 2019. La Chine devient ainsi la troisième nation à réaliser cette prouesse technique après les Etats-Unis et la Russie. Elle témoigne de sa capacité à rivaliser avec les plus grandes puissances scientifiques et industrielles. 

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ces éléments si vous ne le comprenez pas et si vous n’êtes pas en mesure de les expliquer. C’est pourquoi je vous propose deux activités complémentaires pour travailler l’accroche de l’introduction :

  1. Complétez la liste des citations en m’envoyant vos propositions alternatives ;
  2. Complétez la liste des accroches possibles en m’envoyant vos propositions rédigées qui pourront être ajoutées à cet article.

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

Médias et opinion publique (étape 3 – propositions d’accroche)

21 mardi Mai 2019

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6 février 1934, Accroche, Affaire Dreyfus, BAC2019, baccalauréat, histoire, historicophiles, Introduction, Liberté de la presse, Mai 1958, Mai 68, médias, Médias et opinion publique, opinion publique, Planning de révisions, révision, Seconde Guerre mondiale

Etape 3 : Propositions d’accroche

L’introduction est l’une des étapes essentielles de la composition. Vous ne devez surtout pas la négliger car il s’agit de la première impression que vous donnez à votre correcteur.

L’accroche est particulièrement importante car elle permet d’introduire le sujet par un élément précis et témoigne de votre culture générale.

Il faut absolument éviter les formules qui se contentent de donner des généralités telles que : « De tous temps, l’opinion publique a été manipulée par les médias… »

Plusieurs possibilités sont envisageables pour éviter cet écueil :

    • Mobilisez une citation précise qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur votre capacité à mobiliser des connaissances précises. Pour vous aider à trouver des éléments précis, j’ai commencé à publier un recueil de citations classées par chapitre. N’hésitez pas à m’envoyer d’autres propositions pour le compléter.

    • Mobilisez un élément de l’actualité qui permet non seulement d’introduire le sujet, mais qui montre également à votre correcteur l’étendue de votre culture générale.

Vous pouvez par exemple évoquer la loi contre la manipulation de l’information et la diffusion de fausses informations (« fake news ») promulguée en France le 22 décembre 2018 qui témoigne de la volonté du gouvernement de lutter contre des tentatives de manipulation de l’opinion publique, notamment par l’intermédiaire sur les réseaux sociaux qui occupent désormais une place grandissante face aux médias traditionnels que sont les journaux, la radio et la télévision. 

    • Mobilisez un élement du cours que vous ne réutiliserez pas dans votre développement. Vous pouvez par exemple évoquer la loi de 1881 qui instaure la liberté de la presse, comme Léa dans sa proposition de composition rédigée sur ce sujet :

Avec la loi de 1881 qui instaure la liberté de la presse, les républicains permettent à cette dernière de jouer un rôle majeur dans les crises politiques qui ont agité la IIIe République à la fin du XIXe siècle, la plus renommée étant l’affaire Dreyfus rendue célèbre par le «J’accuse» de Zola en janvier 1898. Les médias, qui sont les outils permettant la diffusion massive et publique d’information, ont en effet joué un rôle
majeur dans la formation et l’expression d’une opinion publique, c’est-à-dire l’ensemble des jugements, valeurs, et convictions partagés par la majorité d’une population. Le contrôle de la presse écrite, puis du cinéma, de la radio, de la télévision et d’Internet depuis la fin des années 1990 est un enjeu primordial pour le pouvoir dans les moments de rupture où le régime politique est remis en cause, constituant ainsi une véritable menace pour l’organisation des pouvoirs. Comment les crises politiques que la France a connu depuis l’affaire Dreyfus ont-elles été reflétées par les médias ? Comment les médias ont-ils pu déclencher ces crises politiques ? Dans une première partie, on analysera le rôle de la presse dans les crises politiques qui marquent la IIIe République. Cependant, nous montrerons dans un second temps que l’apparition et l’affirmation de nouveaux médias entre 1940 et 1960 s’accompagne d’une tentative de contrôle par l’État. Cette situation est néanmoins de plus en plus difficile en raison de l’arrivée de nouveaux médias de masse à la fin des années 1960 qui échappent à l’autorité politique et qui permettent de mieux relayer l’opinion publique.

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir ces éléments si vous ne le comprenez pas et si vous n’êtes pas en mesure de les expliquer. C’est pourquoi je vous propose deux activités complémentaires pour travailler l’accroche de l’introduction :

  1. Complétez la liste des citations en m’envoyant vos propositions alternatives ;
  2. Complétez la liste des accroches possibles en m’envoyant vos propositions alternatives rédigées qui pourront être ajoutées à cet article.

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