• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
    • Programme des évaluations en classe de Seconde
    • Banque de sujets corrigés
    • Histoire
      • Introduction – La périodisation
      • Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge
        • La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
        • La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
      • Thème 2 : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (XVe -XVIe siècles)
        • L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
        • Renaissance, humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe
      • Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
        • L’affirmation de l’État dans le royaume de France
        • Le modèle britannique et son influence
      • Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
    • Géographie
      • Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
        • Les sociétés face aux risques
        • Des ressources majeures sous pression : tensions, gestion
        • La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection
      • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
      • Des mobilités généralisées
        • Les migrations internationales
        • La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement
    • EMC
      • L’Etat de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
      • Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
      • Jalon 1 – L’empire ottoman, de l’essor au déclin
      • Jalon 2 – La Russie depuis 1991
      • Jalon 5 – les « nouvelles routes de la Soie »
      • Axe conclusif – La puissance des États-Unis aujourd’hui
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
      • Axe introductif – Les frontières dans le monde aujourd’hui
      • Axe 1 – Tracer des frontières : approche géopolitique
      • Axe 2 – Les frontières en débat
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
      • Axe introductif – La démocratie, les démocraties : quelles caractéristiques aujourd’hui ?
      • Jalon 1 – Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve siècle
      • Axe 2 – Avancées et reculs des démocraties
      • Axe conclusif – L’Union européenne face aux citoyens et aux Etats : les remises en question depuis 1992
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
      • Axe introductif – Comment s’informe-t-on aujourd’hui ?
      • L’information dépendante de l’opinion ? L’affaire Dreyfus et la presse
      • Information et propagande en temps de guerre : les médias et la guerre du Vietnam
      • Axe conclusif : L’information à l’heure d’Internet
    • Analyser les relations entre États et religions
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • Understanding the American Presidential Election
      • Israel and Palestine: a path to peace?
      • Migrations
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • REVOLUTION(S)
      • Understanding the American Presidential Election
      • Time-traveling Through TV – Uncovering History in Series
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • #EuropeanPeaceProject
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      • Migrations
      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
      • Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world
      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • The US relationship with the world since 1990
      • Case study of a global product
      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
      • American power and its limits since 1991
      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
      • Présentation du bac section euro
      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Lexios, une extension très pratique pour enrichir son vocabulaire
      • Alohomora, le compagnon idéal pour apprendre l’anglais en quelques clic
      • Les dictionnaires en ligne
      • Grammaires anglaises en ligne
      • S’entraîner à la compréhension orale
      • Travailler sa prononciation
      • Des conseils et outils pour mieux rédiger en anglais
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      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
      • Etude de documents : Prendre du recul critique
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    • Le croquis de synthèse
    • Balises de remédiation
      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
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      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
    • Les évaluations : étapes indispensables dans votre parcours de réussite
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      • Parcours guidé – L’analyse du sujet
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      • Préparer le plan d’une réponse à une question problématisée
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      • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
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        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
      • EMC – Un lycéen candidat aux élections présidentielles ?
      • Préparer le BAC
        • Planning de révisions #BAC2020
        • Les sujets « envisageables » (TL-ES-S)
        • Les schémas intermédiaires
        • Les Annales du Bac
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        • Les citations au programme

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Archives de Tag: G20

Historico-News : commémoration divisée du coup d’Etat du 11 septembre 1973 au Chili

11 lundi Sep 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Tags

G20, Géographie, historicophiles, Terminale


Le coup d’Etat du 11 septembre 1973 au Chili

Le 11 septembre 1973, un coup d’État militaire a eu lieu au Chili, renversant le gouvernement démocratiquement élu du président Salvador Allende. Dirigé par le général Augusto Pinochet, avec le soutien de forces armées et de la police, le coup d’État a été précédé par des mois de tensions politiques et économiques. Une fois au pouvoir, Pinochet a instauré une dictature militaire qui a duré jusqu’en 1990, marquée par des violations massives des droits de l’homme, des exécutions, des tortures et des disparitions forcées.

Quelques connaissances à retenir

  • 1️⃣ En 1973, le palais présidentiel de La Moneda était bombardé, marquant le début de la dictature de Pinochet.
  • 2️⃣ Sous cette dictature, 3 200 personnes sont mortes ou ont disparu, et 40 000 Chiliens ont été torturés.

Pourquoi le pays est-il divisé face aux projets de commémoration ?

  • 1️⃣ Le président actuel, Gabriel Boric, né après cet événement, met l’accent sur le devoir de mémoire depuis le début de son mandat.
  • 2️⃣ Les hommes et femmes politiques sont cependant divisés à ce sujet : certains refusent de reconnaître le « coup d’État » et d’autres nient les crimes des militaires.
  • 3️⃣ Des sondages montrent une société divisée : un tiers des Chiliens soutient le coup d’État, tandis que d’autres reconnaissent l’importance de se souvenir.

Source

Flora GENOUX, « Le Chili commémore dans la division le cinquantième anniversaire du coup d’Etat militaire« , Le Monde, 8 septembre 2023.

Chapitre révisé

Crise et fin de la démocratie : le Chili de 1970 à 1973 (HGGSP – Première)

Historico-News : Les enjeux du dernier G20

09 samedi Sep 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Tags

G20, Géographie, historicophiles, Terminale


Pourquoi c’est important ?

Cette étape fera de l’Union africaine un membre permanent, comme l’Union européenne, transformant potentiellement le G20 en G21 et donnant au bloc africain un siège au premier rang dans l’un des organes de gouvernance mondiale les plus puissants.

Les principales connaissances à retenir

  • Origine : Le G20, ou Groupe des Vingt, est un forum international fondé en 1999 en réponse aux crises financières des années 1990.
  • Membres : Les membres du G20 comprennent 19 pays individuels et l’Union européenne. Les pays sont : l’Argentine, l’Australie, le Brésil, le Canada, la Chine, la France, l’Allemagne, l’Inde, l’Indonésie, l’Italie, le Japon, le Mexique, la Russie, l’Arabie saoudite, l’Afrique du Sud, la Corée du Sud, la Turquie, le Royaume-Uni et les États-Unis.
  • Réunions : Le G20 tient des sommets annuels des chefs d’État ou de gouvernement depuis 2008. Avant cela, il y avait des réunions plus régulières des ministres des Finances et des gouverneurs des banques centrales.
  • Objectifs : Le G20 vise à discuter et à promouvoir la coopération internationale sur les questions économiques et financières majeures, à soutenir la croissance économique mondiale, à réaliser une réforme du système financier international, à améliorer la régulation financière internationale, et à discuter d’autres questions qui affectent le bien-être économique mondial.
  • Importance : Le G20 représente environ les deux tiers de la population mondiale, 85% de la production économique mondiale et environ 75% du commerce international.
  • Évolution : Bien que le G20 ait été initialement créé pour aborder des questions économiques et financières, au fil des ans, son agenda s’est élargi pour inclure des questions liées au développement, à l’innovation, à la technologie, au changement climatique et à d’autres défis mondiaux majeurs.

Chapitre révisé

Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation (Géographie – Terminale)

What are the main international organizations?

13 samedi Mai 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in DNL Anglais, Uncategorized

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G20, G7, Globalization, UNO, WTO

Summary

There are many international organizations that exist to facilitate cooperation and coordination among countries on a range of issues. Here are some of the main international organizations:

  • United Nations (UN): The UN is a global organization that aims to promote peace, security, and cooperation among member states. It has 193 member states and operates through a range of specialized agencies, including the World Health Organization, the International Labor Organization, and the United Nations Development Programme.
  • World Trade Organization (WTO): The WTO is an intergovernmental organization that aims to promote free trade and open markets among member countries. It has 164 member countries and is responsible for regulating international trade through the negotiation and implementation of trade agreements.
  • International Monetary Fund (IMF): The IMF is an international organization that works to promote international monetary cooperation, facilitate international trade, and promote sustainable economic growth. It provides financial assistance to member countries in times of economic crisis.
  • World Bank Group: The World Bank is a group of five organizations that provide loans and technical assistance to developing countries to support economic development and poverty reduction. It includes the International Bank for Reconstruction and Development, the International Development Association, and the International Finance Corporation.
  • North Atlantic Treaty Organization (NATO): NATO is a military alliance of 30 North American and European countries that aims to promote collective defense and security among its members.

There are many other international organizations that exist to promote cooperation on specific issues, such as the International Atomic Energy Agency, the International Criminal Court, and the International Renewable Energy Agency, among others.

Document

« We are equal partners » – Cartoon on the asymetrical partnership between African and Chinese entrepreneurs. – Credit : Gado, Godfrey Mwampembwa, pen name Gado, one of the most famous political cartoonist in East and Central Africa.

Vocabulary

  • UNO
  • WTO
  • G20
  • G7

Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world

23 vendredi Déc 2022

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Tags

Alterglobalization, Antiglobalization, ASEAN, BRICS, Cooperation, DNL, EU, Flows, Free trade, G20, G7, geography, Global cities, Global division of labor, Globalization, Globalized World, Glocal, Governance, historicophiles, Hubs, Megalopolis, MERCOSUR, Metropolis, Multinational companies, Nafta, Neoliberalism, Section euro, Section européenne, Territorial dynamics, TRIAD, UNO, USMCA, WTO


Liste de vocabulaire à maîtriser pour cette séquence

Gandhi versus Savarkar

21 mercredi Déc 2022

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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G20, Gandhi, Hindouité, histoire, historicophiles, Inde, Modi, Savarkar

Depuis le 1er décembre 2022, l’Inde assure la présidence du G20, ce forum intergouvernemental composé de dix-neuf des pays aux économies les plus développées et de l’Union européenne qui vise à favoriser la concertation internationale.

Dans le cadre de travaux préparatoires du sommet des dirigeants qui devrait se tenir du 9 au 10 septembre 2023 à New Delhi, les délégations étrangères ont dû participer à une visite imposée de la cellule de prison transformée en mémorial de Vinayak Damodar Savarkar, une icône des nationalistes hindous emprisonnée par les Britanniques.

Le premier ministre Narendra Modi prie devant un portrait de Vinayak Damodar Savarkar, au Parlement indien à New Delhi, le 1er juin 2014. WIKIMEDIA COMMONS

Ce nom ne vous dit rien ? C’est normal ! Et c’est bien tout l’objectif du gouvernement indien que de remédier à ce qu’il considère comme une vision tronquée de l’histoire.

Lors de sa captivité au pénitencier de Port Blair, Vinayak Damodar Savarkar a écrit Essentials of Hindutva, un ouvrage considéré comme fondamental par l’extrême droite indienne. Il est d’ailleurs considéré comme le concepteur de l’« hindouité », définie par l’une des spécialistes, l’historienne Audrey Truschke, comme « une idéologie fasciste qui prône la suprématie de l’hindou, notamment sur les musulmans » et dont « l’objectif primordial est de transformer l’Inde d’un Etat laïque en un Etat ethnonationaliste, surnommé le “Rashtra hindou” (nation hindoue) ». Comme le rappelle Audrey Truschke, « V. D. Savarkar parlait de l’Inde comme de la patrie et partageait avec les nazis une préoccupation pour la pureté des lignées sanguines. Savarkar et d’autres ont trouvé que le traitement des juifs par Hitler était un modèle utile pour la façon de traiter la minorité musulmane de l’Inde ».

Le message envoyé aux délégations étrangères par Amitabh Kant, chargé d’organiser le G20, était clair :  « Nous avons commencé notre voyage depuis les Andaman parce qu’il y a des combattants méconnus qui ont été emprisonnés dans ce pénitencier. Il est important que cette histoire soit relatée à tous les étrangers et ambassadeurs ainsi qu’aux grandes organisations internationales et à tous les invités ».

En somme, l’Inde de Modi entend profiter du G20 comme d’autres profitent de la Coupe du Monde de football ou bien des Jeux Olympiques, à savoir faire passer un message au monde, et en l’occurrence dans ce cas, proposer une autre vision de l’histoire que celle développée par les Occidentaux.

La plupart des historiens ayant travaillé sur les sources liées à cet homme considèrent en effet que son rôle dans la lutte pour l’indépendance de l’Inde est ambigu. Bien qu’il ait traversé dans sa jeunesse une période révolutionnaire en s’opposant aux Britanniques, ce qui lui valut d’être emprisonné, il aurait joué un rôle marginal dans le départ des colons, envoyant même aux autorités britanniques plusieurs recours en grâce dans lesquelles il désavouait tout désir d’indépendance de l’Inde.

Selon l’historien Christophe Jaffrelot, spécialiste de l’Inde, le principal combat de Savarkar n’était pas l’indépendance, mais la lutte contre les musulmans : « En 1941, sa principale devise était “hindouiser toute la politique et militariser l’hindouisme”, ce qui impliquait une certaine collaboration avec les Britanniques. Le gouvernement du Raj recrute des soldats indiens dans l’armée britannique et pour Savarkar, c’est une “occasion unique de faire avancer le mouvement de militarisation de notre race hindoue”. »

A priori, aucun membre des délégations étrangères n’a contesté cette visite qui relève clairement de l’instrumentalisation de l’histoire. Après des semaines de débats sur la tribune donnée au Qatar à l’occasion de la Coupe du Monde, il semblerait donc qu’aucune leçon n’ait été tirée et que l’on continue à laisser les pays hôtes des événements internationaux développer leurs récits sans en discuter ni la validité scientifique, ni le message idéologique et ses conséquences discriminatoires.


Source

Sophie LANDRIN, « En Inde, un « briefing diplomatique » qui passe par la case prison« , in LeMonde.fr, 21 décembre 2022.

Les échelles de gouvernement dans le monde

22 mercredi Mai 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Les échelles de gouvernement dans le monde

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Acte unique, Bretton Woods, CECA, CEE, Confédéralisme, Echelle de gouvernement, ENA, Etat-nation, Etat-providence, Fédéralisme, FMI, Forum économique mondial, Forum social mondial, G20, G7, GATT, Gouvernance, Jacobinisme, La Haye, mondialisation, Nationalisation, OECE, OMC, Privatisation, Projet politique européen, Sécurité sociale, Schengen, Supranationalisme, Technocrate, Traité de Lisbonne, Traité de Maastricht, Traité de Nice, UE, Union européenne

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G7, G8, G20… une vidéo pour comprendre la « diplomatie de club »

08 jeudi Nov 2018

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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acteurs de la mondialisation, bac, baccalauréat, diplomatie de club, France Info, G20, G6, G7, G8, Géographie, La mondialisation en fonctionnement, mondialisation, Terminale, Valéry Giscard d'Estaing

Chaque année, les pays les plus riches de la planète se réunissent pour aborder les grands problèmes politiques, économiques, écologiques et sociaux de la planète. Ces réunions sont généralement désignées sous le nom de G7, G8 ou G20, mais à quoi servent-elles et pourquoi existe-t-il plusieurs noms ? 

L’essentiel à retenir

  • Le G6 est d’abord une initiative du président français Valéry Giscard d’Estaing en 1975. Il s’agit d’une réunion des dirigeants des principales puissances économiques mondiales afin d’échanger dans un cadre informel et décontracté. Au départ, il s’agit des Etats-Unis, Japon, Allemagne, France, Grande-Bretagne et Italie.
  • En 1976, le G6 devient le G7 après l’arrivée du Canada.
  • En 1997, le G7 devient le G8 après l’arrivée de la Russie.
  • Depuis 2008, un G20 se réunit en plus du G8. Il rassemble les membres du G8 et les principaux pays émergents (Afrique du Sud, Arabie Saoudite, Argentine, Australie, Brésil, Chine, Corée du Sud, Inde, Indonésie, Italie, Mexique et Argentine).
  • Depuis 2014, le G8 est redevenu le G7 en raison de la suspension de la Russie à la suite de la crise en Crimée.
  • Le président de la Commission européenne est présent lors de ces sommets.
  • Plusieurs critiques se font entendre contre ces réunions :
    • Elles ne conduisent pas forcément à des décisions concrètes ;
    • Elles portent une vision libérale des affaires du monde ;
    • Elles rassemblent uniquement les principales puissances économiques mondiales et donnent parfois l’impression d’une sorte de gouvernement mondial non-officiel ou bien d’une « diplomatie de club » symbolisée notamment par cette phographie où l’on voit les chefs d’Etat faire une pause pour regarder ensemble un match de la Ligue des champions lors du 38ème sommet du G8 en 2012.

Pete Souza, Official White House Photo

Quel chapitre avez-vous révisé ?

  • La mondialisation en fonctionnement (TL-ES) et Les dynamiques de la mondialisation (TS)

Pour aller plus loin

Retrouvez de nombreuses autres ressources pour réviser sur le Pearltrees du chapitre sur la mondialisation en fonctionnement :

Les échelles de gouvernement dans le monde

20 jeudi Avr 2017

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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2chelles de gouvernement, Acte unique, Bretton Woods, CECA, CEE, Confédéralisme, Echelle de gouvernement, ENA, Etat-nation, Etat-providence, Fédéralisme, FMI, Forum économique mondial, Forum social mondial, G20, G7, GATT, Gouvernance, Jacobinisme, La Haye, mondialisation, Nationalisation, OECE, OMC, Privatisation, Projet politique européen, Sécurité sociale, Schengen, Supranationalisme, Technocrate, Traité de Lisbonne, Traité de Maastricht, Traité de Nice, UE, Union européenne

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Le calendrier de l’avent des révisions #12

26 jeudi Mai 2016

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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bac, Bac2016, baccalauréat, diplomatie de club, G20, G7, G77, G8, géographie, gouvernance mondiale, histoire, mondialisation, révision

Jeudi 26 mai 2016

Les #Bacheliers2016 sont à J-21 de leur épreuve d’histoire-géographie. Pour les aider à organiser leurs révisions, Ils peuvent ouvrir chaque jour une nouvelle case sur le calendrier de l’avent des révision du #Bac2016. 

Capture


Les révisions du jour portent concernent un élément qui peut être mobilisé dans plusieurs chapitres, tant en histoire qu’en géographie.

Alors que le sommet du G7 se termine au Japon, de nombreux élèves un peu trop stressés ont tendance à voir des potentiels sujets de bac un peu partout. Rappelons pour les rassurer que ces réunions sont régulières et qu’il ne s’agit en aucun cas d’un événement susceptible d’influencer les concepteurs des sujets qui ont travaillé sur leurs copies depuis le mois de septembre 2015…

Il n’en demeure pas moins que la série de G7, G8, G20 et même G77 posent régulièrement des difficultés aux élèves dans leurs compositions et qu’il convient d’être en mesure d’avoir une fiche de révision précise sur le sujet.

Cette ressource produite par France Info en 2015 devrait vous être d’une grande utilité :

Cliquez sur l’image pour accéder à cette ressource


giphy (19)

Quand le #bachelier2016 a un petit coup de blues… 

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