• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
    • Banque de sujets corrigés
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
    • Les fiches de lecture et compte-rendus d’écoute
    • Les dossiers en HGGSP
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Terminale STMG
    • Thème 1 – Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
    • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
    • Thème 3 – Du monde bipolaire au monde multipolaire
    • Thème 4 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • Migrations
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Understanding the American Presidential Election
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Understanding the American Presidential Election
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      • History and Memory of WWI in the world
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      • Rwanda Genocide
    • Terminale
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      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
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      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Lexios, une extension très pratique pour enrichir son vocabulaire
      • Alohomora, le compagnon idéal pour apprendre l’anglais en quelques clic
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      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
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      • Balise de remédiation #CIT – Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Balise de remédiation #1GM / #2GM – Depuis quand écrit-on « Première Guerre mondiale » et « Seconde Guerre mondiale » ?
      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
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        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TL/ES)
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        • Les territoires dans la mondialisation
        • Des cartes pour comprendre le monde
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
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        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
      • EMC – Un lycéen candidat aux élections présidentielles ?
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          • Bac 2015 : quelques éléments de correction TL/ES
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Archives de Tag: La mondialisation en fonctionnement

La mondialisation en fonctionnement

16 samedi Nov 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in La mondialisation en fonctionnement

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 Les activités préparatoires

Ces activités visent à vous accompagner dans l’acquisition des connaissances de base afin de vous permettre d’être plus efficaces en classe. Cliquez sur l’image ci-dessous et laissez-vous guider… 

Activités préparatoires

Plan de travail (TL-ES)

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous rappelant les objectifs en termes d’acquisition des connaissances et des compétences.

PDT 1PDT 2PDT 3PDT 4PDT 5PDT 6


Le module de révision collaborative

En cliquant sur l’image ci-dessous, vous accédez à un module de révision permettant de préparer l’évaluation et le BAC en toute sérénité. 

Copy of Module de révision - Développement au DD

Capture


Aller plus loin

Retrouvez sur le Pearltrees du cours une multitude de ressources complémentaires pour approfondir votre maitrise du chapitre :

b_1_q_0_p_0 (8)

L’Afrique : les défis du développement (étape 8 – Quizizz Challenge)

15 samedi Juin 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Etape 8 : Quizizz Challenge

Nous arrivons désormais à la dernière étape de révision de ce chapitre. Il convient par conséquent d’effectuer une dernière session de travail afin de vérifier que les principales connaissances sont maîtrisées.

Pour cela, je vous propose de vous tester à partir d’un quiz en ligne qui est progressivement enrichi par de nouvelles connaissances au fil de nos révisions. Ainsi, vous avez l’occasion de vérifier chaque semaine que les éléments travaillés lors des précédentes séances de révision sont acquis.

Ce quiz est le quatrième en géographie. Il comporte actuellement 109 questions sur les chapitres suivants :

  • La mondialisation en fonctionnement
  • Les territoires dans la mondialisation
  • L’Amérique : puissance du Nord, Affirmation du Sud
  • L’Asie du Sud et de l’Est : les enjeux de la croissance
  • L’Afrique : les défis du développement

Pour participez au challenge, rendez-vous sur Quizizz et saisssez le code suivant : 950674.

Attention : ce code n’est valable que jusqu’au mardi 18 juin 2019, c’est-à-dire la date de votre examen.

Soyez actifs et réactifs

Rien de mieux pour réviser que de créer soi-même des questions ! Si vous pensez qu’il manque des éléments à ce quiz, n’hésitez pas à me contacter pour proposer d’en ajouter ! Il est également possible de réaliser collectivement un quizlet afin de réviser toutes les dates du programme. Tous les initiatives seront valorisées !

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

L’Asie du Sud et de l’Est (étape 8 – Quizizz Challenge)

11 mardi Juin 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Etape 8 : Quizizz Challenge

Nous arrivons désormais à la dernière étape de révision de ce chapitre. Il convient par conséquent d’effectuer une dernière session de travail afin de vérifier que les principales connaissances sont maîtrisées.

Pour cela, je vous propose de vous tester à partir d’un quiz en ligne qui est progressivement enrichi par de nouvelles connaissances au fil de nos révisions. Ainsi, vous avez l’occasion de vérifier chaque semaine que les éléments travaillés lors des précédentes séances de révision sont acquis.

Ce quiz est le quatrième en géographie. Il comporte actuellement 87 questions sur les chapitres suivants :

  • La mondialisation en fonctionnement
  • Les territoires dans la mondialisation
  • L’Amérique : puissance du Nord, Affirmation du Sud
  • L’Asie du Sud et de l’Est : les enjeux de la croissance

Pour participez au challenge, rendez-vous sur Quizizz et saisssez le code suivant : 691194.

Attention : ce code n’est valable que jusqu’au mardi 18 juin 2019, c’est-à-dire la date de votre examen.

Soyez actifs et réactifs

Rien de mieux pour réviser que de créer soi-même des questions ! Si vous pensez qu’il manque des éléments à ce quiz, n’hésitez pas à me contacter pour proposer d’en ajouter ! Il est également possible de réaliser collectivement un quizlet afin de réviser toutes les dates du programme. Tous les initiatives seront valorisées !

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

La mondialisation en fonctionnement (étape 1 – révision des connaissances)

08 mercredi Mai 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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BAC2019, baccalauréat, Géographie, historicophiles, La mondialisation en fonctionnement, mondialisation, Planning de révisions, révision

Etape 1 : révision des connaissances

Vous devez commencer vos révisions par une séance de mobilisation et de consolidation de vos connaissances.

  1. Révisez à l’aide de votre cours : vos prises de notes constituent le meilleur support pour vos révisions car elles vous permettent de mobiliser votre mémoire des cours de l’année ;
  2. Complétez votre cours à l’aide de votre manuel : il vous permet d’enrichir certaines parties du cours, mais aussi d’illustrer certains éléments par des documents précis.

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir toutes ces connaissances si vous restez passifs devant vos notes et votre manuel. C’est pourquoi je vous propose ces activités qui vous invitent à être actifs face aux apprentissages et à tester votre maîtrise des connaissances.

  1. Produisez et mutualisez vos fiches de révision : il est important de consacrer du temps à la réalisation et à l’apprentissage de fiches de révision qui vous invitent à un apprentissage actif. Vous pouvez mutualiser vos fiches de révision sur ce padlet.
  2. Testez la maîtrise de vos connaissances en refaisant les activités préparatoires du chapitre. Vous devriez cependant être en mesure cette fois-ci d’obtenir la note maximale sans consulter les ressources associées.

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

G7, G8, G20… une vidéo pour comprendre la « diplomatie de club »

08 jeudi Nov 2018

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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acteurs de la mondialisation, bac, baccalauréat, diplomatie de club, France Info, G20, G6, G7, G8, Géographie, La mondialisation en fonctionnement, mondialisation, Terminale, Valéry Giscard d'Estaing

Chaque année, les pays les plus riches de la planète se réunissent pour aborder les grands problèmes politiques, économiques, écologiques et sociaux de la planète. Ces réunions sont généralement désignées sous le nom de G7, G8 ou G20, mais à quoi servent-elles et pourquoi existe-t-il plusieurs noms ? 

L’essentiel à retenir

  • Le G6 est d’abord une initiative du président français Valéry Giscard d’Estaing en 1975. Il s’agit d’une réunion des dirigeants des principales puissances économiques mondiales afin d’échanger dans un cadre informel et décontracté. Au départ, il s’agit des Etats-Unis, Japon, Allemagne, France, Grande-Bretagne et Italie.
  • En 1976, le G6 devient le G7 après l’arrivée du Canada.
  • En 1997, le G7 devient le G8 après l’arrivée de la Russie.
  • Depuis 2008, un G20 se réunit en plus du G8. Il rassemble les membres du G8 et les principaux pays émergents (Afrique du Sud, Arabie Saoudite, Argentine, Australie, Brésil, Chine, Corée du Sud, Inde, Indonésie, Italie, Mexique et Argentine).
  • Depuis 2014, le G8 est redevenu le G7 en raison de la suspension de la Russie à la suite de la crise en Crimée.
  • Le président de la Commission européenne est présent lors de ces sommets.
  • Plusieurs critiques se font entendre contre ces réunions :
    • Elles ne conduisent pas forcément à des décisions concrètes ;
    • Elles portent une vision libérale des affaires du monde ;
    • Elles rassemblent uniquement les principales puissances économiques mondiales et donnent parfois l’impression d’une sorte de gouvernement mondial non-officiel ou bien d’une « diplomatie de club » symbolisée notamment par cette phographie où l’on voit les chefs d’Etat faire une pause pour regarder ensemble un match de la Ligue des champions lors du 38ème sommet du G8 en 2012.

Pete Souza, Official White House Photo

Quel chapitre avez-vous révisé ?

  • La mondialisation en fonctionnement (TL-ES) et Les dynamiques de la mondialisation (TS)

Pour aller plus loin

Retrouvez de nombreuses autres ressources pour réviser sur le Pearltrees du chapitre sur la mondialisation en fonctionnement :

Historico-quiz#6

24 jeudi Déc 2015

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité, Uncategorized

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Autoroute numérique, espaces amritimes, Géostratégie des espaces maritimes, La mondialisation en fonctionnement, La Terre est bleue, Les territoires de la mondialisation, mondialisation

Régulièrement, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus. Cette semaine, la question est issue de ce magnifique ouvrage dirigé par Cyrille P. COUTANSAIS, La Terre est bleue, Atlas de la mer au XXIe siècle (Les Arènes, 2015).

Par quel endroit stratégique passe la plus grande autoroute numérique du monde ?

terre_bleue


Bravo à Lucas !

Il s’agit en effet du canal de Suez que nous avons étudié en classe comme étant l’un des points de passage stratégique de la navigation maritime, mais qui s’avère aussi être un point de passage stratégique de la communication numérique.

Cette interview de Cyrille P. COUTANSAIS publiée le 21 décembre 2015 sur Libération.fr nous rappelle en effet que 99% du réseau Internet mondial passe sous la mer par l’intermédiaire de câbles et que le Canal de Suez peut être considéré comme la plus importante autoroute numérique reliant l’Asie à L’Europe.

La lecture de cette interview recèle de nombreuses autres informations utilisables dans les différents chapitres sur la mondialisation, et plus particulièrement sur la géostratégie des espaces maritimes (séance 3 du chapitre sur « Les territoires dans la mondialisation »).

  • La France est le 2ème espace maritime du monde avec 11 millions de km².
  • La mer ne recèle pas seulement des ressources énergétiques (gaz et pétrole exploités sur des plate-formes offshore), et des ressources halieutiques comestibles (ressources vivantes telles que les poissons et les algues), mais aussi des ressources halieutiques utiles dans le domaine médical (flore et faunes utilisées pour soigner le cancer ou fabriquer sur sang artificiel).
  • Le transport maritime est non seulement l’un des modes de transports les moins onéreux, mais aussi l’un des moins polluants. Le coût d’un trajet en porte-conteneurs en Shanghai et Rotterdam est équivalent à celui d’un trajet en train entre Le Havre et Paris.
  • 99% du réseau numérique passe par les mers et océans.

D’autres quiz à venir la semaine prochaine pour vous accompagner dans vos révisions. Mais d’ici là, JOYEUX NOEL !

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Bac 2015 : quelques éléments de correction TL/ES

18 jeudi Juin 2015

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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meme-nos-ministres-pretent-attention-a-game

Pour ceux qui auraient déjà perdu le sujet, vous pouvez le consulter ici.

Les éléments qui suivent constituent des pistes de corrigé mais ne sont en aucun cas un corrigé officiel. 

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Composition 1 

L’Asie du Sud et de l’Est : les défis de la population et de la croissance

Ce sujet a été traité en classe sous la forme d’un cours dialogué accompagné de multiples documents. 

Ci-joint la partie des ressources officielles consacrées à cette question : 

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Introduction

  • Accroche : 2010 => Chine devient la deuxième puissance économique devant le Japon mais derrière les Etats-Unis. Durant la même période (2013), la Chine annonce assouplir sa politique de l’enfant unique qui depuis le début des années 1970 visait à limiter le dynamisme démographique de ce pays moteur de la région de l’Asie du Sud et de l’Est.
  • Définition des termes du sujet et bornes géographiques :
    • Asie du Sud et de l’Est : espace immense => du sud de la Russie jusqu’aux littoraux de l’océan pacifique et de l’océan indien (à l’exclusion de l’Asie centrale => Afghanistan / Moyen-Orient)
    • Région la plus peuplée du monde => 3,5 milliards d’habitants dont les deux géants démographiques que représentent la Chine (1 milliards 350 millions) et l’Inde… mais diversité en termes de dynamisme démographique (pas le même avancement dans le phénomène de la transition démographique).
    • Région très diversifiée en termes de croissance économique :
      • Chine et Inde sont des puissances émergentes => qui se caractérisent par une forte croissance éco (calculée en PIB ou PIB/hab).
      • Pays membre de la Triade : Japon
      • Pays à l’économie moins dynamique : Bangladesh, Corée du Nord, etc.
  • Problématique : Comment transformer la croissance économique en développement dans une région de fort dynamisme démographique ?
  • Plan

I. L’Asie du Sud et de l’Est est le principal foyer de peuplement du monde

1. Des densités de population très diversifiés

  • A l’échelle locale, des foyers très délimités => nord de l’Inde (vallée du Gange) et littoral chinois (embouchure du Yangzi)
  • A l’échelle nationale => deux géants démographiques : Chine avec 1,35 milliards d’individus et Inde avec 1,25 milliards d’individus
  • A l’échelle régionale => 55% de la population mondiale sur 17% des terres émergées.

2. Un foyer de peuplement très diversifié

  • 70% de la population est rurale en Inde / Moins de 20% de population rurale en Japon et en Corée du Sud.
  • Avec néanmoins d’importantes métropoles, voire des villes mondiales : Shanghai, Mumbai, Tokyo…
  • Une très grande diversité de dynamisme démographique :
    • Possibilité de faire le croquis intermédiaire de la transition démographique
    • Accroissement naturel très important au Laos mais faible au Japon. En revanche, aucun pays à l’accroissement naturel négatif.

3. Les défis d’une population nombreuse et diversifiée

  • Un atout : une main-d’œuvre nombreuse et bien formée
    • Jeunesse indienne anglophone et formée dans les nouvelles technologies de l’information et de la communication => école de management à Bangalore, considérée comme la Silicon Valley indienne.
  • Contrainte : une population difficile à soigner, loger, nourrir
    • Nombreux scandales alimentaires en Chine depuis le début des années 2000 => plusieurs morts de nourrissons empoisonnés par du lait frelaté
    • La Chine est l’un des principaux pays pratiquant l’accaparement des terres (notamment en Afrique) par crainte de ne pas parvenir à nourrir sa population.
    • Flexibilité de la politique de l’enfant unique depuis 2013 car crainte de la population chinoise face à une population vieillissante traditionnellement prise en charge par ses enfants.

II. L’Asie du Sud et de l’Est est l’une des régions à la croissance économique la plus dynamique

  1. Une importante croissance économique
  • Deux puissance émergentes avec une forte croissance éco => Inde et Chine (jusqu’à 10% de croissance du PIB)
  • Les 4 dragons asiatiques : Corée du Sud, Hong Kong, Singapour, Taïwan
  • Les 4 tigres asiatiques : Thaïlande, Malaisie, Indonésie, Vietnam et Philippines.
  • Mais aussi des pays à forte croissance économique liée au tourisme => Maldives

    2. Une croissance économique différenciée et complémentaire

  • Théorie du « vol d’oies sauvages » => principe de complémentarité des économies à l’échelle de l’Asie du Sud et de l’Est et principe de la division internationale du travail appliquée à l’échelle régionale => Chacun trouve ainsi sa place dans le processus de croissance économique au fil des délocalisations d’activités moins rentables et de nouvelles relations de sous-traitance.

* Des activités à haute valeur ajoutée (recherche et hautes technologies) => Japon

* Des activités à moyenne valeur ajoutée (automobile, informatique, industries lourdes) => Corée du Sud et Taïwan

* Des activités à faible valeur ajoutée (textile, petite mécanique) => Vietnam et Cambodge

3. Les limites et fragilités de la croissance économique asiatique

  • Forte dépendance au marché de consommation occidental => le PIB chinois est passé de 10% à 7% depuis la crise financière depuis 2007/2008.
  • Forte dépendance aux ressources énergétiques nécessaires à la croissance économique : accords avec la Russie, investissements en Afrique.*

+ Possibilité de faire une troisième partie sur le développement durable (avec les trois axes économique, social et environnemental). 

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Composition 2

En vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié dans l’année, vous présenterez la mondialisation en fonctionnement

Ce sujet a été traité en classe sous la forme d’une étude de cas sur le vin. 

Ci-joint la partie des ressources officielles consacrées à cette question : 

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Ci-joint le plan qui a été adopté en classe :

Idées principales

Idées secondaires

Exemples

Le vin : une mondialisation organisée autour de réseaux et de flux

Principaux pays producteurs et exportateurs de vin

France, Italie, Espagne, Aus+NZ, Chili+arg.

  • Donner des exemples de chiffres

Principaux pays consommateurs

Pays de production traditionnelle comme la France ou l’Italie, mais aussi Chili, l’Argentine ou l’Australie.

  • Donner des exemples de chiffres

Principaux pays importateurs

Certains pays sont moindre consommateur par habitant, mais sont des pays peuplés et à haut niveau de vie où le marché est important : Etats-Unis, Japon.

  • Am N, Japon, UE.

Une mondialisation organisée par différents acteurs aux multiples stratégies

Une production associée à des régions et cultures traditionnelles

Le raisin peut être cultivé dans de nombreuses régions du monde.

Tout le raisin produit n’est pas destiné à être transformé en vin, ce qui explique que de nombreux pays d’Islam produisent du raisin comme l’Iran (raisins secs, éléments de base de la cuisine orientale).

Mais aussi à de nouveaux acteurs privés…

– De nouveaux producteurs, souvent dans de grandes exploitations, aux Etats-Unis, en Nouvelle-Zélande, Australie, Af. Sud, Argentine, etc. La culture est intensive et mécanisée, destinée en grande partie à l’exportation (culture commerciale).

– Des organisations internationales pour réglementer le marché : OIV.

– Grande distribution

– Salons / Expositions internationales Vinexpo Hong-Kong.

– Consommateurs + diversifiés : en âge, en « culture » œnophile, en moyens financiers…

… qui mettent en place de nouvelles stratégies commerciales ancrées dans une mondialisation libérale et capitaliste

Les acteurs traditionnels privilégiaient une relation directe avec le consommateur, le marché était en majorité local, ou le consommateur venait au producteur.

Les nouveaux acteurs ont une stratégie internationale, ils ne pensent pas en terme de terroir, de culture locale comme dans les pays européens.

Le vin : un produit inscrit dans la mondialisation malgré quelques débats

Une mondialisation ancienne

Le vin est un produit né dans le bassin méditerranéen et commercialisé dès l’antiquité par les Romains notamment. Au Moyen-âge et à l’époque moderne, le vin des pays d’Europe du sud est déjà consommé dans l’Europe entière, sa diffusion est liée à l’espace de la chrétienté, car le vin est nécessaire à la pratique religieuse (eucharistie, messe) ; dès la conquête de l’Amérique, la vigne est implantée et le vin produit dans les nouvelles colonies espagnoles et portugaises.

Une mondialisation qui s’accélère au cours du XXème siècle avec une image associée à la modernité

Selon le doc 3, dès qu’un pays se développe, la consommation de vin y prend aussi de l’ampleur, le vin étant synonyme de modernité, d’où l’explosion du marché asiatique depuis les années 1970. Le vin connaît aujourd’hui une consommation presque universelle, sauf dans les pays d’Islam, où le vin correspond à un interdit alimentaire de nature religieuse.

– La mode, la publicité

– La culture, le tourisme mondial

– Les progrès des transports et la baisse des coûts.

– Les techniques de commercialisation.

Mais une mondialisation qui n’est pas sans rencontrer certaines formes de résistance

Le vin s’industrialise dans la mesure où il peut être produit en grande quantité avec un goût standardisé (arômes artificiels et non plus liés au savoir-faire d’un producteur).

Face à cette tendance, rôle essentiel de l’OIV

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Etude critique de documents

Les chemins de la puissance : les Etats-Unis et le monde à la fin des années 1960

Autant être honnête avec vous, je trouve ce sujet très difficile. Les documents proposés sont assez pauvres et le sujet est centré sur une période très restreinte au regard de l’ensemble de la période couverte par ce chapitre, comme vous pouvez le vérifier vous-même sur les ressources officielles consacrées à cette question. 

Dans l’attente d’un corrigé officiel dont les premiers éléments devraient bientôt nous parvenir, je vous propose ce plan forcément très modeste : 

Citations

Analyse / Connaissances / Critique

Une puissance complète dans le contexte de la Guerre froide

Doc 1 => Neil Amstrong et Buzz Aldrin sont les premiers hommes sur la Lune.

Doc 1 => « Cinq cent millions de personnes suivent en direct les premiers pas de Neil Amstrong et Buzz Aldrin sur la lune, à la radio ou à la télévision, dans le monde entier »

Doc 2 => « Wall Street »

Doc 2 => « Il y a plein d’argent à se faire pour équiper l’armée »

Puissance scientifique => course à l’espace.

Puissance culturelle => bataille idéologique

Puissance économique et financière

Puissance industrialo-militaire

Les limites de la puissance américaine

Doc 1

Doc 2 => « Il s’est fichu lui-même dans un terrible pétrin, Là-bas, au Vietnam »

Doc 2 => « Voir votre gamin revenir entre quatre planches »

Neil Amstrong est certes le premier homme à marcher sur la Lune… mais Gagarine était le premier homme dans l’espace en 1961.

Etats-Unis en difficulté au Vietnam (1955-1965) face aux Viet-Cong (Vietnamiens communistes).

Possibilité d’élargir sur Apocalypse Now de Francis Ford Coppola (1979)

Critique interne de la guerre du Vietnam => festival hippie de Woodstock. Le modèle idéologique des Etats-Unis se fissure de l’intérieur en proie au doute face aux défaites militaires à l’extérieur.

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