• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
    • Programme des évaluations en classe de Seconde
    • Banque de sujets corrigés
    • Histoire
      • Introduction – La périodisation
      • Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge
        • La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
        • La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
      • Thème 2 : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (XVe -XVIe siècles)
        • L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
        • Renaissance, humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe
      • Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
        • L’affirmation de l’État dans le royaume de France
        • Le modèle britannique et son influence
      • Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
    • Géographie
      • Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
        • Les sociétés face aux risques
        • Des ressources majeures sous pression : tensions, gestion
        • La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection
      • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
      • Des mobilités généralisées
        • Les migrations internationales
        • La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement
    • EMC
      • L’Etat de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
      • Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
      • Jalon 1 – L’empire ottoman, de l’essor au déclin
      • Jalon 2 – La Russie depuis 1991
      • Jalon 5 – les « nouvelles routes de la Soie »
      • Axe conclusif – La puissance des États-Unis aujourd’hui
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
      • Axe introductif – Les frontières dans le monde aujourd’hui
      • Axe 1 – Tracer des frontières : approche géopolitique
      • Axe 2 – Les frontières en débat
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
      • Axe introductif – La démocratie, les démocraties : quelles caractéristiques aujourd’hui ?
      • Jalon 1 – Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve siècle
      • Axe 2 – Avancées et reculs des démocraties
      • Axe conclusif – L’Union européenne face aux citoyens et aux Etats : les remises en question depuis 1992
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
      • Axe introductif – Comment s’informe-t-on aujourd’hui ?
      • L’information dépendante de l’opinion ? L’affaire Dreyfus et la presse
      • Information et propagande en temps de guerre : les médias et la guerre du Vietnam
      • Axe conclusif : L’information à l’heure d’Internet
    • Analyser les relations entre États et religions
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • Understanding the American Presidential Election
      • Israel and Palestine: a path to peace?
      • Migrations
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • REVOLUTION(S)
      • Understanding the American Presidential Election
      • Time-traveling Through TV – Uncovering History in Series
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • #EuropeanPeaceProject
      • Belgian and French colonials in WWI
      • Migrations
      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
      • Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world
      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • The US relationship with the world since 1990
      • Case study of a global product
      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
      • American power and its limits since 1991
      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
      • Présentation du bac section euro
      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Lexios, une extension très pratique pour enrichir son vocabulaire
      • Alohomora, le compagnon idéal pour apprendre l’anglais en quelques clic
      • Les dictionnaires en ligne
      • Grammaires anglaises en ligne
      • S’entraîner à la compréhension orale
      • Travailler sa prononciation
      • Des conseils et outils pour mieux rédiger en anglais
      • Apprendre des expressions idiomatiques
      • Ecouter des cours et des conférences d’histoire en anglais
      • Lire la presse en anglais
      • Apprendre l’anglais gratuitement sur Internet
    • Voyages scolaires
  • Applications de suivi
  • Boîte à outils
    • Outils de gestion de classe
    • La dissertation
      • La dissertation : structure et compétences
      • Dissertation : mobiliser des connaissances pour compléter un plan détaillé de dissertation avec des arguments et des exemples précis
      • Dissertation : analyser un sujet et élaborer une problématique
      • Dissertation : rédiger une introduction
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
    • L’étude critique de documents
      • Structure de l’exercice et compétences mobilisées
      • Méthode de l’analyse de documents
      • Etude critique de document(s) : Construire une problématique et réaliser un plan détaillé en mobilisant des citations et des connaissances précises
      • Etude critique de document(s) : Repérer des informations dans un document (texte, carte, image, etc.) afin de mobiliser des citations précises
      • Etude de documents : rédiger une introduction
      • Identifier et prélever des éléments précis dans un document iconographique
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
      • Etude de documents : Prendre du recul critique
      • Les connecteurs logiques
    • Le croquis de synthèse
    • Balises de remédiation
      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
      • Balise de remédiation #AS – L’analyse du sujet
      • Balise de remédiation #CIT – Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Balise de remédiation #1GM / #2GM – Depuis quand écrit-on « Première Guerre mondiale » et « Seconde Guerre mondiale » ?
      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
    • Les évaluations : étapes indispensables dans votre parcours de réussite
    • #TAPAS
    • Apprendre à apprendre
      • Quelques stratégies pour apprendre à apprendre
      • Stratégies d’apprentissage pour augmenter l’efficacité de votre mémoire de travail
    • Outils numériques pour apprendre
    • De l’histoire dans les oreilles
    • Les concours pédagogiques
    • La question problématisée
      • Comment réaliser votre réponse à une question problématisée ?
      • Parcours guidé – L’analyse du sujet
      • Rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée
      • Comment éviter que ton correcteur ne raccroche dès l’accroche ?
      • Préparer le plan d’une réponse à une question problématisée
      • Les connecteurs logiques
    • Le Grand Oral
      • Présentation générale
      • Les Petits Tutos du Grand Oral
      • Section européenne & Grand oral
      • Ma thèse en 180 secondes
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        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
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      • Histoire (TS)
        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
      • EMC – Un lycéen candidat aux élections présidentielles ?
      • Préparer le BAC
        • Planning de révisions #BAC2020
        • Les sujets « envisageables » (TL-ES-S)
        • Les schémas intermédiaires
        • Les Annales du Bac
          • Prep’Exam : le site gratuit des annales
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          • Bac 2015 : quelques éléments de correction TL/ES
        • Les citations au programme

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Archives de Tag: Donald Trump

Understanding the American Presidential Election

12 samedi Oct 2024

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Campaign, Candidates, Civics, DNL, Donald Trump, historicophiles, History, Politicla issues, Président, Presidential Election, Press Review, Section euro, Section européenne, Strategies, United States, USA

Etes-vous démocrate ou républicain ?

01 mardi Oct 2024

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Démocrates, Donald Trump, Election américaine, Etats-Unis, Kamala Harris, Républicains

Alors que les États-Unis sont en pleine campagne électorale, la France suit avec intérêt les événements qui se déroulent de l’autre côté de l’Atlantique. L’enjeu est mondial, car l’issue de cette élection influencera bien au-delà des frontières étatsuniennes.

En lisant la presse française, on pourrait penser que Kamala Harris représente le choix « raisonnable » face à un Donald Trump souvent présenté comme imprévisible. Pourtant, quand on observe nos propres élections, une partie significative de l’électorat français se tourne vers des candidats de droite, voire d’extrême droite. 🤔

Cette apparente contradiction s’explique par une réalité simple : la gauche et la droite françaises ne correspondent pas directement à la gauche et la droite américaines. 🇫🇷 ≠ 🇺🇸

🧐 Envie de savoir où vous vous situeriez dans le contexte politique américain ? Des outils comme ceux du Pew Research Center ou de ISideWith permettent aux citoyens de mieux comprendre leur positionnement en répondant à quelques questions clés sur des sujets politiques, sociaux et économiques.

  • Where do you fit in the political typology? (Pew Research Center)
  • See which Presidential candidates match your personal beliefs (ISideWith)

The US relationship with the world since 1990

07 mercredi Juil 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Anti-Americanism, Barack Obama, Bilateralism, Bill Clinton, Cold War, DNL, Donald Trump, G.H.W. BUSH, G.W. BUSH, History, Hyperpower, Section européenne, Special relationship, US relationship with the World

Understanding the American Presidential Election

27 lundi Juil 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Campaign, Candidates, Civics, DNL, Donald Trump, historicophiles, History, Politicla issues, Président, Presidential Election, Press Review, Section euro, Section européenne, Strategies, United States, USA

Planning d’organisation des revues de presse pour cette séquence

Comprendre la crise au Venezuela grâce à vos cours d’histoire-géo

26 mardi Fév 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité, Uncategorized

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Doctrine Monroe, Donald Trump, Hugo Chavez, Juan Guaido, L'Amérique, Les Etats-Unis et le monde, Nicolas Maduro, Non-ingérence, ONU, Venezuela

Depuis plusieurs semaines, une crise politique et sociale traverse le Venezuela. Les manifestations se multiplient pour chasser le président Nicolas Maduro et le remplacer par l’un de ses principaux opposants : Juan Guaido.

L’élection de Nicolas Maduro en mai 2018 n’est en effet pas reconnue par une partie de la communauté internationale en raison de fraudes majeures. A l’inverse, Juan Guaido a été élu démocratiquement à la tête du Parlement venezuelien et s’est progressivement imposé comme l’un des principaux opposants du président de la République… jusqu’à s’auto-proclamer président par interim le 23 janvier 2019 !

Cette crise est particulièrement révélatrice de la complexité des relations internationales, de la place des Etats-Unis dans le monde, des conflits latents avec la Russie, de l’importance de l’évolution des cours du pétrole dans la diplomatie mondiale… Bref, la compréhension des enjeux de cette crise nécessite une bonne maîtrise de votre programme d’histoire-géo ! 

I. Pourquoi Donald Trump souhaite-il tant le départ de Nicolas Maduro ?

Cette question a fait l’objet d’une vidéo par le journal Le Monde :

Tout d’abord, les Etats-Unis entendent se venger d’une histoire tumultueuse avec le Venezuela. Alors qu’ils étaient l’un des principaux acheteurs des ressources pétrolières du pays depuis le début du XXe siècle, l’élection d’Hugo Chavez à la présidence de la République du Venezuela en 1998 a refroidi les relations entre les deux pays.

Ensuite, depuis la doctrine Monroe de 1823, les Etats-Unis considèrent qu’ils ont un droit de regard sur l’ensemble des affaires du continent américain. Ils considèrent d’ailleurs que cette politique se justifie d’autant plus que la crise venezuelienne destabilise l’ensemble de la région et entraîne des flux migratoires importants sur tout le continent.

Enfin, Trump pense probablement déjà à sa potentielle réélection en 2020 et cherche par sa fermeté envers Maduro à s’attirer le vote des émigrés venezueliens très nombreux dans le Sud des Etats-Unis, et notamment dans des swing states tels que la Floride.

II. Pourquoi l’Organisation des Nations Unies reste impuissante face à cette crise internationale ?

Alors qu’une grande partie du monde occidental soutient le challenger Juan Guaido face à Nicolas Maduro, l’ONU demeure impuissante face à cette situation car toute initiative est bloquée au conseil de sécurité par le veto russe.

Les Etats-Unis ont certes proposé un projet résolution sur le Venezuela au début du mois de février 2019 afin de faciliter l’acheminement d’une aide humanitaire et encourager l’organisation de nouvelles élections… mais la Russie s’oppose fermement à ce texte au nom du principe de non-ingérence. Vladimir Poutine considère en effet que cette crise relève des affaires intérieures du Venezuela et que la communauté internationale n’a pas à intervenir dans une problématique qui doit être réglée par le peuple venezuelien.

Quelle que soit l’issue de cette crise, je vous invite à suivre attentivement l’actualité. Ces éléments pourraient vous fournir d’excellentes idées d’accroches et d’ouvertures pour vos compositions…


Chapitres révisés

  • Les Etats-Unis et le monde (Histoire – Terminale)
  • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud (Géographie – Terminale)

Historico-quiz #8

16 samedi Jan 2016

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité, Uncategorized

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Dalton Trumbo, Donald Trump, Elections américaines, George Cohan, Historico-quiz, historicophiles, Johnny Got his gun, Première Guerre mondiale, USA Freedom Kids

Régulièrement, une énigme vous est proposée pour approfondir un aspect de votre programme à partir d’une image. Le premier qui trouve la réponse remporte un point bonus.

Cette semaine, nous essayons de découvrir pourquoi cette jeune fille (ou plutôt son papa) vient probablement de briser sa carrière… 

interiorcolorpalettes


Bravo à Elisa et Noémie pour cette réussite collective !

Cette jeune fille s’appelle Alexis Popick et elle fait partie du groupe USA Freedom Kids qui a introduit un meeting de Donald Trump, le candidat favori à l’investiture républicaine pour la présidence des Etats-Unis le mercredi 13 janvier 2016.

Forcément, cette représentation a été retransmise en direct par une chaîne de la très conservative Fox News :

Les paroles de la chanson ont été écrites par le père de la petite Alexis, Jeff Popick, qui est un fervent défenseur de Donald Trump, mais aussi le manager des USA Freedom Kids. Concrètement, il s’agit d’un de ces parents qui traînent leurs enfants de plateaux en plateaux et villes en villes pour essayer d’en faire des « enfants-stars » à l’image de ce qu’ont pu être un jour Britney Spears ou Miley Cyrus.

Si la plupart des médias américains se sont offusqués de la nature des paroles de cette chanson très patriotique et politique dans la bouche de jeunes filles innocentes et donc instrumentalisées, plus rares sont ceux à s’être souvenus que la mélodie est tout aussi lourde de sens.

Il s’agit en effet d’une reprise de l’une des chansons patriotiques les plus populaires écrite par George Cohan le matin du 6 avril 1917 lors de l’annonce de l’entrée des États-Unis dans la Première Guerre mondiale.

Les paroles de cette chanson sont une invitation à envoyer tous les jeunes hommes à la guerre et constitue une référence dans l’utilisation de la musique comme outil de propagande de guerre. Son auteur a d’ailleurs reçu quelques années plus tard une médaille honorifique du Congrès américain pour sa contribution à l’effort de guerre.

Symbole du militarisme américain du début de XXe siècle, cette chanson est aussi devenue le symbole des anti-militaristes qui ont détourné les premières paroles pour introduire un discours contestataire. C’est notamment le cas de Dalton Trumbo qui a écrit quelques années plus tard son célèbre Johnny Got his Gun (devenu ensuite un film) visant à montrer les conséquences de cet appel à la guerre pour des milliers d’hommes : la mort et d’immenses séquelles physiques :

C’est d’ailleurs l’ensemble de cette œuvre qui a inspiré l’une des plus belles chansons de Metallica, One, dont les paroles racontent l’introspection de Johnny et dont le clip utilise des extraits du film de Dalton Trumbo :

Au final, non seulement ces jeunes filles ont été instrumentalisées par leurs parents à des fins politiques, mais en plus elle découvriront peut-être un jour (notamment si elles finissent par s’exiler en France et viennent faire leurs études au lycée Anna Judic) que leur père les a fait chanter sur un hymne à la guerre qui a encouragé la première grande guerre totale et conduit plus de 10 millions de personnes à la mort.

CONNAISSANCES A RETENIR

  • Les États-Unis entrent officiellement dans la Première Guerre mondiale le 6 avril 1917 après être longtemps restés dans une posture isolationniste.

  • Ils prennent cette décision après le torpillage de cargos américains au début de l’année 1917 après que l’Allemagne ait décidé d’entamer une « guerre sous-marine à outrance » qui étendait les attaques aux navires neutres commerçant avec l’Entente.

  • Quelques références culturelles pour briller dans vos copies : George COHAN, Dalton TRUMBO et Mettalica.

CHAPITRES RÉVISÉS

  • La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante (Première)

  • Les États-Unis et le monde (Terminale)

  • A memory of WWI through the XXth century (Première Euro)

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