• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
    • Programme des évaluations en classe de Seconde
    • Banque de sujets corrigés
    • Histoire
      • Introduction – La périodisation
      • Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge
        • La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
        • La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
      • Thème 2 : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (XVe -XVIe siècles)
        • L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
        • Renaissance, humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe
      • Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
        • L’affirmation de l’État dans le royaume de France
        • Le modèle britannique et son influence
      • Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
    • Géographie
      • Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
        • Les sociétés face aux risques
        • Des ressources majeures sous pression : tensions, gestion
        • La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection
      • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
      • Des mobilités généralisées
        • Les migrations internationales
        • La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement
    • EMC
      • L’Etat de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
      • Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
      • Jalon 1 – L’empire ottoman, de l’essor au déclin
      • Jalon 2 – La Russie depuis 1991
      • Jalon 5 – les « nouvelles routes de la Soie »
      • Axe conclusif – La puissance des États-Unis aujourd’hui
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
      • Axe introductif – Les frontières dans le monde aujourd’hui
      • Axe 1 – Tracer des frontières : approche géopolitique
      • Axe 2 – Les frontières en débat
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
      • Axe introductif – La démocratie, les démocraties : quelles caractéristiques aujourd’hui ?
      • Jalon 1 – Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve siècle
      • Jalon 2 – Crises et fin de la démocratie : le Chili de 1970 à 1973
      • Jalon 3 – D’un régime autoritaire à la démocratie : le Portugal et l’Espagne de 1974 à 1982
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
      • Axe introductif – Comment s’informe-t-on aujourd’hui ?
      • L’information dépendante de l’opinion ? L’affaire Dreyfus et la presse
      • Information et propagande en temps de guerre : les médias et la guerre du Vietnam
      • Axe conclusif : L’information à l’heure d’Internet
    • Analyser les relations entre États et religions
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • Understanding the American Presidential Election
      • Israel and Palestine: a path to peace?
      • Migrations
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • REVOLUTION(S)
      • Understanding the American Presidential Election
      • Time-traveling Through TV – Uncovering History in Series
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • #EuropeanPeaceProject
      • Belgian and French colonials in WWI
      • Migrations
      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
      • Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world
      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • The US relationship with the world since 1990
      • Case study of a global product
      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
      • American power and its limits since 1991
      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
      • Présentation du bac section euro
      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Lexios, une extension très pratique pour enrichir son vocabulaire
      • Alohomora, le compagnon idéal pour apprendre l’anglais en quelques clic
      • Les dictionnaires en ligne
      • Grammaires anglaises en ligne
      • S’entraîner à la compréhension orale
      • Travailler sa prononciation
      • Des conseils et outils pour mieux rédiger en anglais
      • Apprendre des expressions idiomatiques
      • Ecouter des cours et des conférences d’histoire en anglais
      • Lire la presse en anglais
      • Apprendre l’anglais gratuitement sur Internet
    • Voyages scolaires
  • Applications de suivi
  • Boîte à outils
    • Outils de gestion de classe
    • La dissertation
      • La dissertation : structure et compétences
      • Dissertation : mobiliser des connaissances pour compléter un plan détaillé de dissertation avec des arguments et des exemples précis
      • Dissertation : analyser un sujet et élaborer une problématique
      • Dissertation : rédiger une introduction
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
    • L’étude critique de documents
      • Structure de l’exercice et compétences mobilisées
      • Méthode de l’analyse de documents
      • Etude critique de document(s) : Construire une problématique et réaliser un plan détaillé en mobilisant des citations et des connaissances précises
      • Etude critique de document(s) : Repérer des informations dans un document (texte, carte, image, etc.) afin de mobiliser des citations précises
      • Etude de documents : rédiger une introduction
      • Identifier et prélever des éléments précis dans un document iconographique
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
      • Etude de documents : Prendre du recul critique
      • Les connecteurs logiques
    • Le croquis de synthèse
    • Balises de remédiation
      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
      • Balise de remédiation #AS – L’analyse du sujet
      • Balise de remédiation #CIT – Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Balise de remédiation #1GM / #2GM – Depuis quand écrit-on « Première Guerre mondiale » et « Seconde Guerre mondiale » ?
      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
    • Les évaluations : étapes indispensables dans votre parcours de réussite
    • #TAPAS
    • Apprendre à apprendre
      • Quelques stratégies pour apprendre à apprendre
      • Stratégies d’apprentissage pour augmenter l’efficacité de votre mémoire de travail
    • Outils numériques pour apprendre
    • De l’histoire dans les oreilles
    • Les concours pédagogiques
    • La question problématisée
      • Comment réaliser votre réponse à une question problématisée ?
      • Parcours guidé – L’analyse du sujet
      • Rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée
      • Comment éviter que ton correcteur ne raccroche dès l’accroche ?
      • Préparer le plan d’une réponse à une question problématisée
      • Les connecteurs logiques
    • Le Grand Oral
      • Présentation générale
      • Les Petits Tutos du Grand Oral
      • Section européenne & Grand oral
      • Ma thèse en 180 secondes
      • Les grands discours qui nous inspirent
    • Le schéma de synthèse
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        • Principes et formes de solidarité
        • Egalité et discriminations
    • Terminale STMG
      • Thème 1 – Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
      • Thème 3 – Du monde bipolaire au monde multipolaire
      • Thème 4 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation
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      • Médias, information et théorie du complot
      • Un parcours à énigme dans les rues et l’histoire de Semur-en-Auxois
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      • De la démocratie directe à la démocratie participative
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        • Médias et opinion publique
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        • La Chine et le monde depuis 1949 (TL/TES)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TL/ES)
        • La mondialisation en fonctionnement
        • Les territoires dans la mondialisation
        • Des cartes pour comprendre le monde
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
        • L’Afrique, les défis du développement (TES/L)
      • Histoire (TS)
        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
      • EMC – Un lycéen candidat aux élections présidentielles ?
      • Préparer le BAC
        • Planning de révisions #BAC2020
        • Les sujets « envisageables » (TL-ES-S)
        • Les schémas intermédiaires
        • Les Annales du Bac
          • Prep’Exam : le site gratuit des annales
          • Les sujets du #BAC2016
          • BAC 2015 : quelques éléments de correction (TS)
          • Bac 2015 : quelques éléments de correction TL/ES
        • Les citations au programme

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Archives de Tag: Trump

Historico-News : un retour à l’isolationnisme aux Etats-Unis ?

05 mercredi Mar 2025

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Actualités, Géographie, géopolitique, HGGSP, Histoire, historicophiles, Interventionnisme, Isolationnisme, News, Trump, USA

Source : Keppler, Udo J., Artist. His 128th birthday / Keppler
. United States, 1904. N.Y.: J. Ottmann Lith. Co., Puck Bldg. Photograph. https://www.loc.gov/item/2011645546/.

📺 Depuis plusieurs semaines, les médias sont divisés :

➡ Certains journalistes affirment que les États-Unis reviennent à une politique isolationniste, se repliant sur eux-mêmes.

➡ D’autres estiment au contraire que Trump représente une rupture totale dans l’histoire interventionniste des États-Unis.

🧐 Mais que disent vraiment l’histoire et la géopolitique sur cette question ?

💡 Petit rappel historique !

📌 Dès George Washington, les Etats-Unis hésitent entre éviter les conflits étrangers et défendre leurs intérêts.

📌 Après la Première Guerre mondiale, le pays se replie avec les Neutrality Acts des années 1930 ❌🛑

📌 MAIS après Pearl Harbor (1941), les États-Unis deviennent LA superpuissance interventionniste du XXe siècle. 🔥💪

📢 Trump : une politique isolationniste ? Pas si simple !

💭 Le terme de souverainisme est probablement plus adapté :

✅ Réduire les interventions militaires lointaines

✅ Favoriser des accords bilatéraux au lieu des alliances multilatérales 🤝

✅ Défendre les intérêts américains avant tout 🦅💰

📚 L’essentiel à retenir

🔹 Une frontière entre isolationnisme et interventionnisme qui n’a jamais été totalement tranchée

🔹 L’idée d’isolationnisme a souvent été utilisée comme une critique politique plus qu’un réel projet diplomatique. 🎭

🔹 La nouvelle tendance : un retrait stratégique mais pas une disparition des Etats-Unis sur la scène mondiale 🌍✅

Pour aller plus loin

Andrew Latham, « What is isolationism? The history and politics of an often-maligned foreign policy concept« , in The Conversation, 3 mars 2025.

Historico-News : Trump menace de reprendre le contrôle du canal de Panama

23 lundi Déc 2024

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Canal de Panama, HGGSP, histoire, historicophiles, Trump

5 Minutes of English a Day Keeps the Bad Grade Away!

16 samedi Jan 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away

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5 Minute of English A Day, American Presidential Election, ban, DNL, Freedom of Speech, Section euro, Trump, Twitter

Cette activité a pour objectif de vous accompagner dans la mise en place d’une habitude qui devrait s’installer dans votre quotidien pour progresser régulièrement en anglais : écouter au moins 5 minutes d’anglais par jour. Ainsi, je vous proposerai chaque semaine d’écouter un article d’actualité en anglais, accompagné d’un QCM de cinq questions de compréhension.

A chaque activité réalisée et finalisée, vous gagnez 5 points. Au bout de 4 activités, un 20 est ajouté dans votre moyenne. Cette activité peut être réalisée jusqu’au vendredi 23 janvier 2021 à minuit.

Si cette activité est avant tout destinée aux élèves de section euro, elle est évidemment ouverte à tous ceux à qui cela pourra être utile !


What are the consequences of Trump ban from social networks?

January 9th, 2021

Cliquez sur l’image pour écouter l’article en MP3
Cliquez ici pour accéder au quiz

WORD OF THE DAY

To sue – to use a legal process by which you try to get a court of law to force a person, company, or organization that has treated you unfairly or hurt you in some way to give you something or to do something


5 Minutes of English a Day Keeps the Bad Grade Away!

09 samedi Jan 2021

Posted by Mickaël BERTRAND in 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away

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5 Minute of English A Day, American Presidential Election, Biden, DNL, Section euro, Trump

Cette activité a pour objectif de vous accompagner dans la mise en place d’une habitude qui devrait s’installer dans votre quotidien pour progresser régulièrement en anglais : écouter au moins 5 minutes d’anglais par jour. Ainsi, je vous proposerai chaque semaine d’écouter un article d’actualité en anglais, accompagné d’un QCM de cinq questions de compréhension.

A chaque activité réalisée et finalisée, vous gagnez 5 points. Au bout de 4 activités, un 20 est ajouté dans votre moyenne. Cette activité peut être réalisée jusqu’au vendredi 15 janvier 2021 à minuit.

Si cette activité est avant tout destinée aux élèves de section euro, elle est évidemment ouverte à tous ceux à qui cela pourra être utile !


The United States Congress officially confirmed President-elect Joe Biden

January 9th, 2021

Cliquez sur l’image pour écouter l’article en MP3
Cliquez ici pour accéder au quiz

WORD OF THE DAY

To bear out – to show that something is true


#FlashTweetEdu : Semaine 3

18 samedi Jan 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Australia Fires, Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, Jakarta Floods, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF, Trump, Weinstein

Eloïse et Léo sont les auteurs du #FlashTweetEdu de cette semaine, en partenariat avec la Dallas International School.

N’hésitez pas à commenter liker, retweeter et commenter leur production :

Are you ready? 3⃣…2⃣…1⃣… Goooo !!!🤪 pic.twitter.com/0pvrydX2hZ

— Historicophiles (@Historicophiles) January 18, 2020

2⃣ 2 [#Australia] Wildfires become deadly. 24 people have died. In the state of New South Wales, more than 1,300 houses have been destroyed https://t.co/1VUa0e2OjI #FlashTweetEdu #AustraliaBurns pic.twitter.com/xmNyxb4eOt

— Historicophiles (@Historicophiles) January 18, 2020

4⃣ [#Justice] Harvey Weinstein trial begins on Tuesday in New York State Supreme Court in Manhattan. He was accused of rape by about a dozen actresses. The movie producer denies these accusations https://t.co/tyBycKnOLn#FlashTweetEdu #Meetoo pic.twitter.com/Zm3FAkUMP8

— Historicophiles (@Historicophiles) January 18, 2020

The #FlashTweetEdu by Léo and Eloïse is already over😢
See you next week with another duet
Thanks to @FlashTweet @EmmanuelleL9 and @Infoprofdoc #Historicophiles pic.twitter.com/fKKffMsZkO

— Historicophiles (@Historicophiles) January 18, 2020

Comprendre l’attaque de la Turquie contre les Kurdes

12 samedi Oct 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Erdogan, HistoricoNews, historicophiles, Kurdes, Kurdistan, ONU, Proche et Moyen-Orient, Proche et Moyen-Orient : un foyer de conflits, Trump, Turquie

Le mercredi 9 octobre 2019, la Turquie a lancé une offensive militaire contre les forces kurdes du nord-est de la Syrie. Plusieurs civils et militaires ont été tués dans cette opération selon l’Observatoire syrien des droits de l’Homme.

Le président turc Recep Tayyip Erdogan justifie cette opération militaire par la nécessité d’empêcher, selon ses mots, la création d’un « corridor terroriste » à la frontière entre la Turquie et la Syrie. De nombreux observateurs considèrent cependant que le président turc craint l’apparition d’une région autonome kurde.

Les Kurdes constituent en effet un peuple d’environ 30 millions d’individus répartis sur les territoires turcs, syrien, iranien et irakien. Depuis le début du XXe siècle, ils réclament la création d’un Kurdistan indépendant tel que prévu dans le Traité de Sèvres en 1920.

Cette attaque contre le peuple kurde a été permise par le retrait des troupes américaines de la région, donnant ainsi leur accord implicite à l’opération turque. Cette décision est d’autant plus surprenante que les Kurdes sont les alliés des Occidentaux dans la lutte contre anti-djihadiste. A défaut d’interventions directes des forces occidentales en Syrie, ce sont les combattants kurdes qui combattent l’Etat islamique.

Plusieurs pays européens ont demandé une réunion d’urgence du Conseil de sécurité de l’ONU le 10 octobre 2019, sans parvenir à arrêter l’offensive de Recep Tayyip Erdogan. Au contraire, le président turc a menacé de provoquer une crise migratoire si l’Union européenne ne ménage pas ses critiques contre la Turquie. Depuis 2016, l’Union européenne a alloué plus de 6 milliards d’euros à la Turquie pour la prise en charge des quelques 4 millions de réfugiés syriens, irakien, afghans et somaliens qui fuient la guerre et la misère dans leurs pays respectifs.

La situation actuelle est donc explosive et place les dirigeants européens devant un dilemme cornélien : sommes-nous prêts à défendre nos alliés et les droits de l’homme ou bien préférons-nous protéger nos frontières contre une nouvelle vague migratoire ? 

Chapitre révisé

  • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits 

Sources et ressources complémentaires

  • Un bilan de la situation proposé par FranceInfo
  • « Histoire du peuple kurde« , Wikipédia, consulté le 12 octobre 2019

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Historicophiles de Mickaël BERTRAND est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Attribution – Pas d’Utilisation Commerciale 4.0 International.

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