• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
    • Programme des évaluations en classe de Seconde
    • Banque de sujets corrigés
    • Histoire
      • Introduction – La périodisation
      • Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge
        • La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
        • La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
      • Thème 2 : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (XVe -XVIe siècles)
        • L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
        • Renaissance, humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe
      • Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
        • L’affirmation de l’État dans le royaume de France
        • Le modèle britannique et son influence
      • Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
    • Géographie
      • Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
        • Les sociétés face aux risques
        • Des ressources majeures sous pression : tensions, gestion
        • La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection
      • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
      • Des mobilités généralisées
        • Les migrations internationales
        • La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement
    • EMC
      • L’Etat de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
      • Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
      • Jalon 1 – L’empire ottoman, de l’essor au déclin
      • Jalon 2 – La Russie depuis 1991
      • Jalon 5 – les « nouvelles routes de la Soie »
      • Axe conclusif – La puissance des États-Unis aujourd’hui
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
      • Axe introductif – Les frontières dans le monde aujourd’hui
      • Axe 1 – Tracer des frontières : approche géopolitique
      • Axe 2 – Les frontières en débat
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
      • Axe introductif – La démocratie, les démocraties : quelles caractéristiques aujourd’hui ?
      • Jalon 1 – Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve siècle
      • Axe 2 – Avancées et reculs des démocraties
      • Axe conclusif – L’Union européenne face aux citoyens et aux Etats : les remises en question depuis 1992
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
      • Axe introductif – Comment s’informe-t-on aujourd’hui ?
      • L’information dépendante de l’opinion ? L’affaire Dreyfus et la presse
      • Information et propagande en temps de guerre : les médias et la guerre du Vietnam
      • Axe conclusif : L’information à l’heure d’Internet
    • Analyser les relations entre États et religions
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • Understanding the American Presidential Election
      • Israel and Palestine: a path to peace?
      • Migrations
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • REVOLUTION(S)
      • Understanding the American Presidential Election
      • Time-traveling Through TV – Uncovering History in Series
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • #EuropeanPeaceProject
      • Belgian and French colonials in WWI
      • Migrations
      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
      • Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world
      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • The US relationship with the world since 1990
      • Case study of a global product
      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
      • American power and its limits since 1991
      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
      • Présentation du bac section euro
      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Lexios, une extension très pratique pour enrichir son vocabulaire
      • Alohomora, le compagnon idéal pour apprendre l’anglais en quelques clic
      • Les dictionnaires en ligne
      • Grammaires anglaises en ligne
      • S’entraîner à la compréhension orale
      • Travailler sa prononciation
      • Des conseils et outils pour mieux rédiger en anglais
      • Apprendre des expressions idiomatiques
      • Ecouter des cours et des conférences d’histoire en anglais
      • Lire la presse en anglais
      • Apprendre l’anglais gratuitement sur Internet
    • Voyages scolaires
  • Applications de suivi
  • Boîte à outils
    • Outils de gestion de classe
    • La dissertation
      • La dissertation : structure et compétences
      • Dissertation : mobiliser des connaissances pour compléter un plan détaillé de dissertation avec des arguments et des exemples précis
      • Dissertation : analyser un sujet et élaborer une problématique
      • Dissertation : rédiger une introduction
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
    • L’étude critique de documents
      • Structure de l’exercice et compétences mobilisées
      • Méthode de l’analyse de documents
      • Etude critique de document(s) : Construire une problématique et réaliser un plan détaillé en mobilisant des citations et des connaissances précises
      • Etude critique de document(s) : Repérer des informations dans un document (texte, carte, image, etc.) afin de mobiliser des citations précises
      • Etude de documents : rédiger une introduction
      • Identifier et prélever des éléments précis dans un document iconographique
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
      • Etude de documents : Prendre du recul critique
      • Les connecteurs logiques
    • Le croquis de synthèse
    • Balises de remédiation
      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
      • Balise de remédiation #AS – L’analyse du sujet
      • Balise de remédiation #CIT – Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Balise de remédiation #1GM / #2GM – Depuis quand écrit-on « Première Guerre mondiale » et « Seconde Guerre mondiale » ?
      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
    • Les évaluations : étapes indispensables dans votre parcours de réussite
    • #TAPAS
    • Apprendre à apprendre
      • Quelques stratégies pour apprendre à apprendre
      • Stratégies d’apprentissage pour augmenter l’efficacité de votre mémoire de travail
    • Outils numériques pour apprendre
    • De l’histoire dans les oreilles
    • Les concours pédagogiques
    • La question problématisée
      • Comment réaliser votre réponse à une question problématisée ?
      • Parcours guidé – L’analyse du sujet
      • Rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée
      • Comment éviter que ton correcteur ne raccroche dès l’accroche ?
      • Préparer le plan d’une réponse à une question problématisée
      • Les connecteurs logiques
    • Le Grand Oral
      • Présentation générale
      • Les Petits Tutos du Grand Oral
      • Section européenne & Grand oral
      • Ma thèse en 180 secondes
      • Les grands discours qui nous inspirent
    • Le schéma de synthèse
    • Lexique d’histoire-géo
    • Améliorer sa maîtrise du français
    • Les clefs de la réussite
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        • La Révolution française : l’affirmation d’un nouvel univers politique
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        • Le fonctionnement de la justice en France
        • Principes et formes de solidarité
        • Egalité et discriminations
    • Terminale STMG
      • Thème 1 – Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
      • Thème 3 – Du monde bipolaire au monde multipolaire
      • Thème 4 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation
    • AP
      • Préparer sa vie étudiante
      • Médias, information et théorie du complot
      • Un parcours à énigme dans les rues et l’histoire de Semur-en-Auxois
    • DGEMC
      • Les activités préparatoires
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      • Présentation de l’atelier Sciences Po
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    • Terminale L/ES/S
      • Histoire (TL/ES)
        • Les mémoires, lecture historique
        • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours
        • Médias et opinion publique
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        • La Chine et le monde depuis 1949 (TL/TES)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TL/ES)
        • La mondialisation en fonctionnement
        • Les territoires dans la mondialisation
        • Des cartes pour comprendre le monde
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
        • L’Afrique, les défis du développement (TES/L)
      • Histoire (TS)
        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
      • EMC – Un lycéen candidat aux élections présidentielles ?
      • Préparer le BAC
        • Planning de révisions #BAC2020
        • Les sujets « envisageables » (TL-ES-S)
        • Les schémas intermédiaires
        • Les Annales du Bac
          • Prep’Exam : le site gratuit des annales
          • Les sujets du #BAC2016
          • BAC 2015 : quelques éléments de correction (TS)
          • Bac 2015 : quelques éléments de correction TL/ES
        • Les citations au programme

Historicophiles

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Historicophiles

Archives d’Auteur: Mickaël BERTRAND

Les théories du complot sur la mort d’Hitler

04 samedi Fév 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Histoire en anecdotes, Historico-news

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Anecdotes, histoire, historicophiles, Hitler, Seconde Guerre mondiale, Staline, Théorie du complot


Pour aller plus loin

  • Johnny WILKES, « Did Hitler escape from his bunker and live in Argentina after WW2? The real history that debunks the conspiracy« , in History Extra, 5 janvier 2023.
  • La Seconde Guerre mondiale (Terminale – Histoire)

Historico-News : Petr Pavel est le nouveau président de la République Tchèque

29 dimanche Jan 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Histoire en story, Historico-news

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Andrej Babis, Guerre en Ukraine, Historico-news, historicophiles, Petr Pavel, Printemps de Prague, République Tchèque

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L’essentiel à retenir sur le « Forum économique mondial « Printemps de Prague »

Le Printemps de Prague était un mouvement politique et culturel en Tchécoslovaquie au milieu des années 1960 qui visait à renforcer la démocratie et les libertés civiles dans le pays durant la période du communisme. Il a commencé en janvier 1968 avec des manifestations pacifiques et des grèves, mais a été rapidement réprimé par l’intervention de l’armée soviétique et les troupes de pays communistes voisins.

Charles de Gaulle sort de sa « traversée du désert »

28 samedi Jan 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Histoire en Gif

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Charles de Gaulle, GIF, Guerre d'Algérie, histoire, historicophiles, IV République, Traversée du désert, Ve République

Charles de Gaulle sort de la Boisserie à Colombey-les-Deux-Eglises après sa "traversée du désert" #HistoireGifs pic.twitter.com/rx6AiFfbxE

— Historicophiles (@Historicophiles) January 28, 2023

La « traversée du désert » désigne la période de l’exil politique de Charles de Gaulle entre 1946 et 1958, pendant laquelle il n’était pas impliqué activement dans la vie politique française.

Il quitte en effet la vie politique le 20 janvier 1946 en démissionnant de son poste de chef du gouvernement provisoire de la République française (GPRF) après avoir échoué à imposer ses idées pour la reconstruction de la France à la fin de la Seconde Guerre mondiale. Ce dernier proposait alors un projet politique axé sur la restauration de la grandeur de la France, la préservation de son indépendance et la promotion de son leadership en Europe et dans le monde. Il prônait également un fort État centralisé et une modernisation économique pour faire face aux défis de l’après-guerre. Il tente bien un retour en juin 1946 pour proposer son projet de constitution à Bayeux, en vain.

Ce n’est qu’à partir de la fin 1957, dans le contexte très compliqué de la Guerre d’Algérie (1954-1962) que des rumeurs commencent à circuler autour d’un potentiel retour du général De Gaulle. Il entretient d’ailleurs lui-même cette rumeur auprès de ses visiteurs de Colombey. Le 13 mai 1958, les militaires d’Alger se révoltent et fondent le Comité de Salut public présidé par le général Massu, réclamant un pouvoir politique fort et capable de les soutenir fermement dans la guerre contre les indépendantistes algériens. Très rapidement, les regards se tournent vers Colombey-les-Deux-Eglises et Charles De Gaulle déclare lui-même dès le 15 mai 1958 qu’il est « prêt à assumer les pouvoirs de la République » avant de développer son propos dans une conférence de presse le 19 mai, rassurant sur sa volonté évidente de maintenir la République souveraine.

Ressources complémentaires

Chapitre révisé

  • La France : une nouvelle place dans le monde (Histoire – Terminale)

Le Führerbunker n’a jamais été fouillé par des archéologues

26 jeudi Jan 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Histoire en anecdotes, Historico-news

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Tags

Anecdotes, Führerbunker, histoire, Hitler, Seconde Guerre mondiale, Vincent Carpentier


Pour aller plus loin

  • Pierre BERTHELEMY, « Il y a urgence à faire l’archéologie des sites de la Seconde Guerre mondiale« , in Lemonde.fr, 21 janvier 2023.
  • La Seconde Guerre mondiale (Terminale – Histoire)

Les maladies venues de l’étranger

22 dimanche Jan 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Histoire en anecdotes, Historico-news

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Anecdotes, Covid, histoire, Maladie, Syphilis, Xénophobie


Pour aller plus loin

  • Alain DIGNAT, La syphilis, cadeau empoisonné du Nouveau Monde, Herodote.net

Banque de sujets corrigés

18 mercredi Jan 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Tags

Annales, bac, baccalauréat, E3C, Etude de documents, Géographie, histoire, Question problématisée

Cette page a pour vocation de rassembler des sujets corrigés afin de vous permettre de réviser avec des exemples rédigés.

Si vous souhaitez approfondir votre entraînement, n’hésitez pas à me solliciter pour bénéficier de sujets à traiter avec un accompagnement personnalisé. Lorsque votre production sera totalement finalisée, elle sera mutualisée sur cette page et vous obtiendrez un 20/20.

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Les questions problématisées

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Illustration réalisée par Manon Guerente

Chapitre 2 d’histoire : L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)

  • Comment les souverains européens cherchent-ils à s’opposer aux revendications des peuples entre 1814 et 1848 ?

Chapitre 4 d’histoire : L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France

  • Quelle est la place des transports dans l’industrialisation de la France entre 1848 et 1870 ?

Chapitre 1 de géographie : La métropolisation : un processus mondial différencié

  • Comment la métropolisation transforme-t-elle les territoires dans le monde ?

Chapitre 2 de géographie : La métropolisation et ses effets en France

  • Quelle est la diversité des villes petites et moyennes en France et ses facteurs ? 

Les études de documents

Chapitre 1 d’Histoire : La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation

  • Pourquoi la Déclaration des Droits de l’Homme et du Citoyen constitue-t-elle un texte fondateur de la Révolution française ?

Chapitre 2 d’histoire : L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)

  • En vous appuyant sur vos connaissances et sur ce document, indiquez comment Metternich conçoit la réorganisation de l’Europe en 1815 ?

Chapitre 3 d’histoire : La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire

  • Après avoir présenté les deux documents, vous montrerez comment les deux auteurs jugent la personne de Louis-Napoléon Bonaparte et le pouvoir qu’il exerce.

Chapitre 1 de géographie : La métropolisation : un processus mondial différencié

  • Montrez que les métropoles attirent de plus en plus les hommes et les activités, ce qui conduit à une hiérarchie des territoires. Vous n’oublierez pas d’illustrer votre propos avec des exemples précis.

Historico-News : l’ouverture du Forum économique mondial de Davos

15 dimanche Jan 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Histoire en story, Historico-news

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Davos, Forum économique mondial, Forum social mondial, Historico-news, historicophiles

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L’essentiel à retenir sur le Forum économique mondial

Le Forum économique mondial est une organisation internationale à but non lucratif qui se consacre à l’amélioration des relations entre les différents pays à travers le dialogue et la coopération. Il est connu pour son sommet annuel à Davos, en Suisse, où des dirigeants d’entreprise, des chefs d’État et des experts se réunissent pour discuter de questions économiques, sociales et environnementales. Le Forum économique mondial est également actif tout au long de l’année, avec des réunions et des projets qui abordent des sujets tels que la technologie, la santé, l’éducation et les politiques publiques.

Pourquoi le sommet annuel du Forum économique mondial est-il souvent critiqué ?

Certains affirment que c’est un rassemblement de riches et de puissants qui se réunissent pour discuter de questions qui ne concernent que les intérêts de leurs propres entreprises et de leurs propres pays. D’autres soulignent que les décisions prises lors de ce sommet sont souvent favorables aux intérêts des entreprises et des personnes les plus riches, au détriment des intérêts des travailleurs et des personnes les plus pauvres. Il est également critiqué pour son coût, mais aussi pour le manque de transparence de certains de ses comités et pour les connexions étroites entre certaines des personnes impliquées dans l’organisation et les entreprises qui y participent.

Un exemple concret de réussite

Il est important de noter que le Forum économique mondial a également des défenseurs qui soulignent les contributions positives de l’organisation à la coopération internationale et à la résolution de problèmes économiques et sociaux importants. Le Forum économique mondial est par exemple à l’origine du projet « New Vision for Agriculture » (NVA) lancé en 2017. Cette initiative vise à améliorer l’agriculture en utilisant les technologies numériques pour augmenter la productivité et la durabilité, tout en réduisant les inégalités et en améliorant la qualité de vie des agriculteurs.

Plus précisément, l’initiative vise à utiliser les technologies de l’Internet des objets, l’analyse de données et l’apprentissage automatique pour améliorer les pratiques agricoles. Il s’agit notamment d’utiliser des capteurs pour suivre les conditions météorologiques et les besoins en nutriments des cultures, mais aussi des drones pour cartographier les champs et des modèles d’apprentissage automatique pour prévoir les besoins en irrigation et en fertilisation. L’initiative vise donc à augmenter la productivité de l’agriculture tout en réduisant l’utilisation des ressources et les émissions de gaz à effet de serre.

Historico-News : l’élection du premier secrétaire du parti socialiste

12 jeudi Jan 2023

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Congrès d'Epinay, François Mitterrand, Historico-news, historicophiles, Jean Jaurès, Parti socialiste, SFIO

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Plus d’infos sur la page Lumni consacrée au congrès d’Epinay.

Historico-News : petite histoire des retraites

10 mardi Jan 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Histoire en story, Historico-news

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CNR, Colbert, Conseil national de la Résistance, Historico-news, historicophiles, retraites, Sécurité sociale

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Géographie et géopolitique des câbles sous-marins

10 mardi Jan 2023

Posted by Mickaël BERTRAND in Historico-news

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Cables sous-marins, GAFAM, Géographie, mondialisation

Le journaliste Olivier PINAUD propose dans le journal Le Monde une enquête sur la mainmise des Gafam sur les câbles sous-marins indispensables aux télécommunications. Synthèse des principaux éléments à retenir.

  • Si le titre mentionne les GAFAM, il convient de préciser que tous les acteurs derrière cet acronyme n’ont pas la même place sur le marché des câbles sous-marins. Google et Faceboob sont très offensifs, tandis qu’Apple ne semble pas intéressé par ce secteur.
  • Selon le site TeleGeography, il y a actuellement 486 câbles qui traversent les océans, transportant 99% des données numériques mondiales.
  • Le premier projet porté par un GAFAM date de 2011 : il s’agissait de Unity, un câble transpacifique financé par Alphabet (Google).
  • Aujourd’hui, Google détient 21 câbles sous-marins et Facebook -Meta) en détient 16… mais le groupe français Alcatel Submarine Networks (ASN), premier fabricant européen de câbles sous-marins de fibre optique, estime que 70 % des projets mondiaux actuels sont supportés par Google, Facebook et Cie.
  • Le coût d’un câble transatlantique ou transpacifique est d’environ 300 millions d’euros.
  • Fin 2022, Meta déployait 2Africa, le plus long câble au monde (45 000 kilomètres), tout autour de l’Afrique, avec des zones d’atterrissement en Italie, au Portugal, au Royaume-Uni et en France.
  • Marseille est le premier hub européen de câbles sous-marins.
  • Ce monopole qui s’impose progressivement pose des questions géopolitiques selon Stéphane Lelix, président du cabinet de conseil en ingénierie Tactis : « Les câbles sous-marins et les données sont comme le pétrole à la fin du XIXe siècle, cela forge les rapports de force entre les Etats ».

Ressource complémentaire

Source

Olivier PINAUD, « Les Gafam mettent la main sur les câbles sous-marins pour mieux contrôler Internet« , in LeMonde.fr, 1er janvier 2023.

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