• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
    • Programme des évaluations en classe de Seconde
    • Banque de sujets corrigés
    • Histoire
      • Introduction – La périodisation
      • Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge
        • La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
        • La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
      • Thème 2 : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (XVe -XVIe siècles)
        • L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
        • Renaissance, humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe
      • Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
        • L’affirmation de l’État dans le royaume de France
        • Le modèle britannique et son influence
      • Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
    • Géographie
      • Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
        • Les sociétés face aux risques
        • Des ressources majeures sous pression : tensions, gestion
        • La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection
      • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
      • Des mobilités généralisées
        • Les migrations internationales
        • La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement
    • EMC
      • L’Etat de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
      • Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
      • Jalon 1 – L’empire ottoman, de l’essor au déclin
      • Jalon 2 – La Russie depuis 1991
      • Jalon 5 – les « nouvelles routes de la Soie »
      • Axe conclusif – La puissance des États-Unis aujourd’hui
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
      • Axe introductif – Les frontières dans le monde aujourd’hui
      • Axe 1 – Tracer des frontières : approche géopolitique
      • Axe 2 – Les frontières en débat
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
      • Axe introductif – La démocratie, les démocraties : quelles caractéristiques aujourd’hui ?
      • Jalon 1 – Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve siècle
      • Jalon 2 – Crises et fin de la démocratie : le Chili de 1970 à 1973
      • Jalon 3 – D’un régime autoritaire à la démocratie : le Portugal et l’Espagne de 1974 à 1982
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
      • Axe introductif – Comment s’informe-t-on aujourd’hui ?
      • L’information dépendante de l’opinion ? L’affaire Dreyfus et la presse
      • Information et propagande en temps de guerre : les médias et la guerre du Vietnam
      • Axe conclusif : L’information à l’heure d’Internet
    • Analyser les relations entre États et religions
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • Understanding the American Presidential Election
      • Israel and Palestine: a path to peace?
      • Migrations
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • REVOLUTION(S)
      • Understanding the American Presidential Election
      • Time-traveling Through TV – Uncovering History in Series
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • #EuropeanPeaceProject
      • Belgian and French colonials in WWI
      • Migrations
      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
      • Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world
      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • The US relationship with the world since 1990
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      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
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      • Présentation du bac section euro
      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Lexios, une extension très pratique pour enrichir son vocabulaire
      • Alohomora, le compagnon idéal pour apprendre l’anglais en quelques clic
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      • S’entraîner à la compréhension orale
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      • Des conseils et outils pour mieux rédiger en anglais
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      • Lire la presse en anglais
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    • Outils de gestion de classe
    • La dissertation
      • La dissertation : structure et compétences
      • Dissertation : mobiliser des connaissances pour compléter un plan détaillé de dissertation avec des arguments et des exemples précis
      • Dissertation : analyser un sujet et élaborer une problématique
      • Dissertation : rédiger une introduction
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
    • L’étude critique de documents
      • Structure de l’exercice et compétences mobilisées
      • Méthode de l’analyse de documents
      • Etude critique de document(s) : Construire une problématique et réaliser un plan détaillé en mobilisant des citations et des connaissances précises
      • Etude critique de document(s) : Repérer des informations dans un document (texte, carte, image, etc.) afin de mobiliser des citations précises
      • Etude de documents : rédiger une introduction
      • Identifier et prélever des éléments précis dans un document iconographique
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
      • Etude de documents : Prendre du recul critique
      • Les connecteurs logiques
    • Le croquis de synthèse
    • Balises de remédiation
      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
      • Balise de remédiation #AS – L’analyse du sujet
      • Balise de remédiation #CIT – Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Balise de remédiation #1GM / #2GM – Depuis quand écrit-on « Première Guerre mondiale » et « Seconde Guerre mondiale » ?
      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
    • Les évaluations : étapes indispensables dans votre parcours de réussite
    • #TAPAS
    • Apprendre à apprendre
      • Quelques stratégies pour apprendre à apprendre
      • Stratégies d’apprentissage pour augmenter l’efficacité de votre mémoire de travail
    • Outils numériques pour apprendre
    • De l’histoire dans les oreilles
    • Les concours pédagogiques
    • La question problématisée
      • Comment réaliser votre réponse à une question problématisée ?
      • Parcours guidé – L’analyse du sujet
      • Rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée
      • Comment éviter que ton correcteur ne raccroche dès l’accroche ?
      • Préparer le plan d’une réponse à une question problématisée
      • Les connecteurs logiques
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      • Section européenne & Grand oral
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    • Le schéma de synthèse
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      • Thème 1 – Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
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      • Thème 4 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation
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      • Préparer sa vie étudiante
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      • Un parcours à énigme dans les rues et l’histoire de Semur-en-Auxois
    • DGEMC
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      • Le projet en DGEMC
      • Suivre l’actualité juridique
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      • Présentation de l’atelier Sciences Po
      • De la démocratie directe à la démocratie participative
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    • Terminale L/ES/S
      • Histoire (TL/ES)
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        • La Chine et le monde depuis 1949 (TL/TES)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
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        • Les territoires dans la mondialisation
        • Des cartes pour comprendre le monde
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
        • L’Afrique, les défis du développement (TES/L)
      • Histoire (TS)
        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
      • EMC – Un lycéen candidat aux élections présidentielles ?
      • Préparer le BAC
        • Planning de révisions #BAC2020
        • Les sujets « envisageables » (TL-ES-S)
        • Les schémas intermédiaires
        • Les Annales du Bac
          • Prep’Exam : le site gratuit des annales
          • Les sujets du #BAC2016
          • BAC 2015 : quelques éléments de correction (TS)
          • Bac 2015 : quelques éléments de correction TL/ES
        • Les citations au programme

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Archives de Tag: Education aux Médias

#FlashTweetEdu : Semaine 15

08 mercredi Avr 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Rémi et Quentin sont les rédacteurs en chef du #FlashTweetEdu de cette semaine, en partenariat avec la Dallas International School.

N’hésitez pas à commenter liker, retweeter et commenter sa production :

1⃣ [#CoronaVirus] The death toll because of #Coronavirus will soon hit 100.000 soon! Do you believe it is possible?😱 https://t.co/EiYEPXugUA#Coronavirus #FlashTweetEdu #Historicophiles pic.twitter.com/mWXxNZhvyB

— Historicophiles (@Historicophiles) April 8, 2020

3⃣ [#Environment] Because of #Coronavirus, air pollution and CO2 are dropping very quickly. Statistics are incredible…#Coronavirus hasn’t only negative points finally! 😮 https://t.co/tEXbdFDIPb pic.twitter.com/lJg8Oab39O

— Historicophiles (@Historicophiles) April 8, 2020

5⃣ [#CoronaVirus] One of the biggest problem during this crisis is the lack of masks! 😷An Italian doctor had the idea to adapt Decathlon Submarine masks to a respirator! Do you think it is the solution to the masks problems? #FlashTweetEduhttps://t.co/HTEcXkXIJI pic.twitter.com/t12Gqr3ToG

— Historicophiles (@Historicophiles) April 8, 2020

It’s the end of today's #FlashTweetEdu. We will be back soon with Nathan! Thanks for reading !!👋
And thank you to @FlashTweet @EmmanuelleL9 @TwittLycee and @Infoprofdoc pic.twitter.com/Q9iwTMvKWZ

— Historicophiles (@Historicophiles) April 8, 2020

#FlashTweetEdu : Semaine 14

04 samedi Avr 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Lucie et Anatole sont les rédacteurs en chef du #FlashTweetEdu de cette semaine, en partenariat avec la Dallas International School.

N’hésitez pas à commenter liker, retweeter et commenter sa production :

Your weekly appointment #FlashTweetEdu is finally here! It starts in… 3… 2… 1… Let’s go! pic.twitter.com/GGno9sSTkt

— Historicophiles (@Historicophiles) April 4, 2020

2⃣ [#Music] Sad news this week for #Jazz fans. The Cameroonian saxophonist Manu Dibango died at 86 from #Coronavirus🎷 A legend has left. May he rest in peace🙏😭 #FlashTweetEduhttps://t.co/3Qc7ra4bDt pic.twitter.com/gBKVN3QeZa

— Historicophiles (@Historicophiles) April 4, 2020

4⃣ [#MiddleEast] The United States has decided to cut aid by $1billion in #Afghanistan 😱 Political tensions between two political leaders are the origin of this problem 🤜🤛 #FlashTweetEduhttps://t.co/VypTYXroxI pic.twitter.com/DuM7Rv4N14

— Historicophiles (@Historicophiles) April 4, 2020

It was Anatole & Lucie for #Historicophiles #FlashTweetEdu! Hope you enjoyed this week’s news summarized by us and see you next week for your #FlashTweetEdu weekly appointment 👋🏼! Thanks to @EmmanuelleL9 @FlashTweet @TwittLycee and @Infoprofdoc pic.twitter.com/6mwksLbZIb

— Historicophiles (@Historicophiles) April 4, 2020

#FlashTweetEdu : Semaine 11

14 samedi Mar 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Thaïs et Lou sont les rédactrices en chef du #FlashTweetEdu de cette semaine, en partenariat avec la Dallas International School.

N’hésitez pas à commenter liker, retweeter et commenter sa production :

1️⃣ [#Coronavirus] Again and again, some news about #Coronavirus😷
Italy asked all its citizens to stay at home to fight coronavirus🏠
And you, what do you do against the coronavirus?
#FlashTweetEdu #Historicophileshttps://t.co/3sZuXmFmW3 pic.twitter.com/ygGUhBfKnT

— Historicophiles (@Historicophiles) March 14, 2020

3️⃣ [#space]🌌The company @SpaceX has promised to send tourists to @Space_Station as early as 2021🚀
The price of the ticket should be several tens of millions of dollars 💵💵
Are u ready for take-off?👋🏼#FlashTweetEdu #Historicophileshttps://t.co/EBNsatU9kU pic.twitter.com/F8jmB3VJnK

— Historicophiles (@Historicophiles) March 14, 2020

5️⃣[#MeToo] 🎥#HarveyWeinstein was sentenced 23 years to prison. Since October 2017, more than 80 women testified that they have been harassed or sexually assaulted by him.
Full support to the victims 🙏🏼#FlashTweetEdu #Historicophiles 👋🏼https://t.co/GjptCY7bO8 pic.twitter.com/dHVE2uPLfZ

— Historicophiles (@Historicophiles) March 14, 2020

It's already over! We hope you enjoyed it 😝
Next week, don't forget to meet Constance for more news🗞️Bye 👋🏼 #Thaïs & #Lou#FlashTweetEdu #Historicophiles pic.twitter.com/YK7co199yp

— Historicophiles (@Historicophiles) March 14, 2020

#FlashTweetEdu : Semaine 7

02 lundi Mar 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Sarah est la rédactrice en chef du #FlashTweetEdu de cette semaine, en partenariat avec la Dallas International School.

N’hésitez pas à commenter liker, retweeter et commenter sa production :

1⃣ [#romantism] Your lover left for someone else? After a messed up Valentine’s Day, it’s always good to stand back or to take a nice revenge. How about both?😈Only 1,5$ #ValentinesDay #FlashTweetEdu https://t.co/FY1o3KR72L pic.twitter.com/aFj4PV5NxT

— Historicophiles (@Historicophiles) March 2, 2020

3⃣ [#Sports] #NovakDjokovic wins the Grand Slam for the 17th time! 🎉 Actually, it’s not really surprising coming from the best player ever🎾 #Tennis #FlashTweetEdu @DjokerNole https://t.co/GbukYxlyxZ pic.twitter.com/fuTMimLqoQ

— Historicophiles (@Historicophiles) March 2, 2020

5⃣ [#Books] #MaryHigginsClark died at the age of 92😭 We will all remember her novels like "Every Breath You Take" and "The Sleeping Beauty Killer" #MHC #FlashTweetEdu #RIP https://t.co/RdqmWIAUgO pic.twitter.com/mUpqsdYuYr

— Historicophiles (@Historicophiles) March 2, 2020

That's the end of this week #FlashTweetEdu! See you next week on #Historicophiles and thank you to @EmmanuelleL9 @Infoprofdoc @TwittLycee pic.twitter.com/svNw3t0SVd

— Historicophiles (@Historicophiles) March 2, 2020

#FlashTweetEdu : Semaine 8 (bis)

29 samedi Fév 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Léane et Marie ont préparé le deuxième #FlashTweetEdu de cette semaine, en partenariat avec la Dallas International School.

N’hésitez pas à commenter liker, retweeter et commenter leur production :

Are you ready?🤔 The first tweet begins in a few seconds…
Oh and don’t forget! #FlashTweetEdu is posted every week! 😏Now we can finally begin !! 🤪 pic.twitter.com/vWtjzi1TWh

— Historicophiles (@Historicophiles) February 29, 2020

2⃣ [#Coronavirus] First case confirmed in #Egypt! The greatest concern: the spread of the virus in countries with weaker health systems! This is so frightening!😖https://t.co/xXHf3CThVW pic.twitter.com/BLkrm8YCb9

— Historicophiles (@Historicophiles) February 29, 2020

4⃣ [#WomensRights] In #India, 68 students lined up stripped naked in the toilets to see if they have their period! It’s so #Humiliating for these girls! 🤬https://t.co/9m78r5HYmG pic.twitter.com/Mdot7VygLp

— Historicophiles (@Historicophiles) February 29, 2020

It was Marie and Leane for #FlashTweetEdu #Historicophiles!
We wish you a good evening and see you next week for another #FlashTweetEdu !
Thanks to #FlashTweet @EmmanuelleL9 @Infoprofdoc and @TwittLycee🙆‍♀️ pic.twitter.com/i1RyJ0BNBc

— Historicophiles (@Historicophiles) February 29, 2020

#FlashTweetEdu : Semaine 8

27 jeudi Fév 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Justine et Stanislas ont préparé le premier #FlashTweetEdu de cette semaine, en partenariat avec la Dallas International School.

N’hésitez pas à commenter liker, retweeter et commenter leur production :

1⃣ [#Politics] #BernieSanders wins the second democratic primary in New Hampshire but leads the second candidate #PeteButtigieg by only 1.4%. Are the USA ready for a socialist president? #DemocraticPrimaryhttps://t.co/TmqI4nQgOC pic.twitter.com/2oDp1ulJpU

— Historicophiles (@Historicophiles) February 27, 2020

3⃣ [#Culture] @ParasiteMovie win the Oscar for the best international feature. It is also the first time that a non-English movie and Korean movie wins the Oscar for the best picture #Oscar2020 🔗https://t.co/hwrSu5H7gW pic.twitter.com/6gbXVG7SAB

— Historicophiles (@Historicophiles) February 27, 2020

5⃣ [#Climate] The storm Dennis that striked the South of England & Wales has made one dead. The floods caused by the storm has reached a level never recorded until today #Dennis #UKhttps://t.co/vOwKbCEEE8 pic.twitter.com/HeVhabrAcu

— Historicophiles (@Historicophiles) February 27, 2020

#FlashtweetEdu is over for this week. See you next week. Thanks to @FlashTweet @EmmanuelleL9 @TwittLycee and @infoprofdoc pic.twitter.com/aDVPQzlMs2

— Historicophiles (@Historicophiles) February 27, 2020

#FlashTweetEdu : La réforme des retraites

17 lundi Fév 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Nos partenaires de la Dallas International School vous proposent cette semaine une synthèse sur la réforme des retraites : 

Vous pouvez désormais poser vos questions rédigées en français sur les réseaux sociaux d’Historicophiles afin d’échanger ensemble autour de cette thématique.

#FlashTweetEdu : L’internationalisation des droits de l’Homme

15 samedi Fév 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Nos partenaires de la Dallas International School vous proposent cette semaine une synthèse sur l’internationalisation des droits de l’homme : 

Vous pouvez désormais poser vos questions rédigées en français sur les réseaux sociaux d’Historicophiles afin d’échanger ensemble autour de cette thématique.

#FlashTweetEdu : Semaine 5 (ter)

13 jeudi Fév 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Elsa et Gabrielle ont préparé le troisième #FlashTweetEdu de cette semaine, en partenariat avec la Dallas International School.

N’hésitez pas à commenter liker, retweeter et commenter leur production :

1⃣ [#Politics] The #UnitedKingdom 🇬🇧 has left the #EuropeanUnion 🇪🇺 Saturday at midnight. The English people are divided… https://t.co/LUFzByfGhh pic.twitter.com/bl5WhStcOn

— Historicophiles (@Historicophiles) February 13, 2020

3⃣ [#Sport] #KobeBryant and his 13 years old daughter died in a helicopter accident with 7 other people. Yet, media only speak about the basketball man and his daughter😥 https://t.co/Xg9x6J5E0e pic.twitter.com/11qWcCRVp1

— Historicophiles (@Historicophiles) February 13, 2020

5⃣ [#Politics] #DonaldTrump suggests a plan to end the conflict between #Israel and #Palestine. It is about a new territory organization but not all people agree… https://t.co/fEdo22FusA pic.twitter.com/CkTCLpR5Bd

— Historicophiles (@Historicophiles) February 13, 2020

Here we are! It was Elsa and Gabrielle for #FlashTweetEdu #Historicophiles. See you next week and take care 😉
Thanks to @FlashTweet @EmmanuelleL9 @TwittLycee et @Infoprofdoc! pic.twitter.com/7EHSM19zCE

— Historicophiles (@Historicophiles) February 13, 2020

#FlashTweetEdu : les droits civils, sociaux et politiques

12 mercredi Fév 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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Dallas International School, Education aux Médias, FlashTweetEdu, lycée Anna Judic, Mission Laïque française, MLF

Nos partenaires de la Dallas International School vous proposent une synthèse sur les droits civils, sociaux et politiques dans le monde : 

Je vous rappelle le principe : vous pouvez désormais poser vos questions rédigées en français sur les réseaux sociaux d’Historicophiles afin d’échanger ensemble autour de cette thématique.

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