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Nous terminons notre première semaine de révisions consacrée aux chapitres suivants :
- Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale : lecture historique
- La mondialisation en fonctionnement
- Les territoires dans la mondialisation
Pour terminer en beauté, je vous propose de vous confronter à l’exercice majeur du bac d’histoire-géo : LA COMPOSITION
I. Les sujets
Depuis quelques années, une liste de sujets dits « envisageables » a permis de baliser votre travail de préparation. Selon votre filière, voici les sujets auxquels vous pouvez vous attendre pour les chapitres que nous avons révisés cette semaine.
- L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale (TL/ES/S)
- En vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié dans l’année, présentez les processus, les flux et les acteurs de la mondialisation (TL/ES/S)
- La mondialisation : processus, acteurs, débats (TL/ES)
- La mondialisation : processus, acteurs, flux, mobilités et réseaux (TL/ES)
- La mondialisation : acteurs, flux, débats (TS)
- L’inégale intégration des territoires à la mondialisation (TL/ES)
- L’inégale intégration des territoires à la mondialisation (espaces maritimes compris) (TS)
- L’inégale intégration des territoires à la mondialisation. Vous pourrez vous appuyer notamment sur le cas de la ville mondiale étudiée dans l’année (TL/ES)
- Les espaces maritimes : approche géostratégique (TL/ES)
II. Les plans
Votre programme étant en application depuis plusieurs années, il ne vous sera pas difficile de trouver des propositions de corrigé :
- La plupart vous ont été directement données par votre professeur en classe,
- Mais vous pouvez également regarder les propositions du site Les Bons Profs qui ne sont pas infaillibles mais souvent intéressantes :
III. La méthode
Quoiqu’il en soit, vous devez absolument comprendre qu’il ne sert à rien d’apprendre par coeur un plan si vous n’en comprenez pas vraiment le contenu et si vous n’êtes pas en mesure de mettre en oeuvre une argumentation logique et pertinente. D’où la nécessite de rappeler quelques principes méthodologiques :
Vous pouvez également utiliser ces outils qui vous permettent de ne pas oublier d’étapes lorsque vous réalisez cet exercice :
La structure de la composition
La grille d’auto-évaluation par compétences
IV. Les corrigés et les entraînements
Vos professeurs successifs vous ont proposé de multiples entraînements pendant vos trois années au lycée et l’examen du baccalauréat vise à valider ces compétences que vous avez progressivement acquises.
Parmi la liste des sujets envisageables ci-dessus, trois compositions ont déjà été traitées par des élèves au cours de l’année, vous fournissant ainsi des propositions de corrigés rédigées :
- En vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié dans l’année, présentez les processus, les flux et les acteurs de la mondialisation (TL/ES/S)
- La mondialisation : acteurs, flux, débats (TS)
- L’inégale intégration des territoires à la mondialisation (espaces maritimes compris) (TS)
Si vous souhaitez en proposer d’autres, seul ou en équipe, en bénéficiant de conseils et corrections personnalisés, n’hésitez pas à demander via les réseaux sociaux d’Historicophiles votre document d’écriture collaborative afin de vous entraîner.
Il s’agit d’un exercice exigeant, mais très efficace et formateur !
Quand le #Bachelier2018 s’aperçoit qu’il aurait peut-être du prendre davantage au sérieux les exercices d’entraînement au cours de l’année…
