• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
    • Programme des évaluations en classe de Seconde
    • Banque de sujets corrigés
    • Histoire
      • Introduction – La périodisation
      • Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge
        • La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
        • La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
      • Thème 2 : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (XVe -XVIe siècles)
        • L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
        • Renaissance, humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe
      • Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
        • L’affirmation de l’État dans le royaume de France
        • Le modèle britannique et son influence
      • Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
    • Géographie
      • Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
        • Les sociétés face aux risques
        • Des ressources majeures sous pression : tensions, gestion
        • La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection
      • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
      • Des mobilités généralisées
        • Les migrations internationales
        • La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement
    • EMC
      • L’Etat de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
      • Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
      • Jalon 1 – L’empire ottoman, de l’essor au déclin
      • Jalon 2 – La Russie depuis 1991
      • Jalon 5 – les « nouvelles routes de la Soie »
      • Axe conclusif – La puissance des États-Unis aujourd’hui
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
      • Axe introductif – Les frontières dans le monde aujourd’hui
      • Axe 1 – Tracer des frontières : approche géopolitique
      • Axe 2 – Les frontières en débat
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
      • Axe introductif – La démocratie, les démocraties : quelles caractéristiques aujourd’hui ?
      • Jalon 1 – Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve siècle
      • Axe 2 – Avancées et reculs des démocraties
      • Axe conclusif – L’Union européenne face aux citoyens et aux Etats : les remises en question depuis 1992
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
      • Axe introductif – Comment s’informe-t-on aujourd’hui ?
      • L’information dépendante de l’opinion ? L’affaire Dreyfus et la presse
      • Information et propagande en temps de guerre : les médias et la guerre du Vietnam
      • Axe conclusif : L’information à l’heure d’Internet
    • Analyser les relations entre États et religions
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • Understanding the American Presidential Election
      • Israel and Palestine: a path to peace?
      • Migrations
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • REVOLUTION(S)
      • Understanding the American Presidential Election
      • Time-traveling Through TV – Uncovering History in Series
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • #EuropeanPeaceProject
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      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
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      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • The US relationship with the world since 1990
      • Case study of a global product
      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
      • American power and its limits since 1991
      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
      • Présentation du bac section euro
      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Lexios, une extension très pratique pour enrichir son vocabulaire
      • Alohomora, le compagnon idéal pour apprendre l’anglais en quelques clic
      • Les dictionnaires en ligne
      • Grammaires anglaises en ligne
      • S’entraîner à la compréhension orale
      • Travailler sa prononciation
      • Des conseils et outils pour mieux rédiger en anglais
      • Apprendre des expressions idiomatiques
      • Ecouter des cours et des conférences d’histoire en anglais
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    • Voyages scolaires
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      • Méthode de l’analyse de documents
      • Etude critique de document(s) : Construire une problématique et réaliser un plan détaillé en mobilisant des citations et des connaissances précises
      • Etude critique de document(s) : Repérer des informations dans un document (texte, carte, image, etc.) afin de mobiliser des citations précises
      • Etude de documents : rédiger une introduction
      • Identifier et prélever des éléments précis dans un document iconographique
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
      • Etude de documents : Prendre du recul critique
      • Les connecteurs logiques
    • Le croquis de synthèse
    • Balises de remédiation
      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
      • Balise de remédiation #AS – L’analyse du sujet
      • Balise de remédiation #CIT – Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Balise de remédiation #1GM / #2GM – Depuis quand écrit-on « Première Guerre mondiale » et « Seconde Guerre mondiale » ?
      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
    • Les évaluations : étapes indispensables dans votre parcours de réussite
    • #TAPAS
    • Apprendre à apprendre
      • Quelques stratégies pour apprendre à apprendre
      • Stratégies d’apprentissage pour augmenter l’efficacité de votre mémoire de travail
    • Outils numériques pour apprendre
    • De l’histoire dans les oreilles
    • Les concours pédagogiques
    • La question problématisée
      • Comment réaliser votre réponse à une question problématisée ?
      • Parcours guidé – L’analyse du sujet
      • Rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée
      • Comment éviter que ton correcteur ne raccroche dès l’accroche ?
      • Préparer le plan d’une réponse à une question problématisée
      • Les connecteurs logiques
    • Le Grand Oral
      • Présentation générale
      • Les Petits Tutos du Grand Oral
      • Section européenne & Grand oral
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    • Les compétences en lycée
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      • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
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      • Présentation de l’atelier Sciences Po
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      • Les RDV Historiens & Citoyens
    • Terminale L/ES/S
      • Histoire (TL/ES)
        • Les mémoires, lecture historique
        • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours
        • Médias et opinion publique
        • Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TL/TES)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TL/ES)
        • La mondialisation en fonctionnement
        • Les territoires dans la mondialisation
        • Des cartes pour comprendre le monde
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
        • L’Afrique, les défis du développement (TES/L)
      • Histoire (TS)
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        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
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      • Préparer le BAC
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        • Les sujets « envisageables » (TL-ES-S)
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Archives de Tag: bac

Comment éviter que ton correcteur ne raccroche dès l’accroche ?

08 lundi Juin 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Accroche, bac, baccalauréat, E3C, Epreuve de contrôle continu, Introduction, Méthode, méthodologie, Réponse à une question problématisée

De tous temps, les hommes ont eu des difficultés à écrire des accroches

Extrait de la pierre de Rosette de l’étudiant

L’accroche est une étape essentielle de vos réponses organisées et études de documents. Il s’agit en effet du premier contact entre votre correcteur et votre production. Il convient par conséquent de ne pas la négliger.

Vous trouverez ci-dessous quelques conseils listés par André LOEZ, historien spécialiste de la Grande Guerre, professeur en classes préparatoires et animateur du podcast « Paroles d’Histoire » que la plupart d’entre vous connaissez déjà :

C’est pourquoi je débuterai par les erreurs ou maladresses à éviter

Error #1
La banalité confondante : « de tous temps la guerre a été une chose très grave » etc.
Comme je l'ai suggéré récemment, sachez résister à cette tentation toujours présente. pic.twitter.com/FHdg8p4RXu

— André Loez (@andreloez) May 25, 2020

Error #3
La citation
Il est très rare de disposer à l’improviste d’une citation collant à l’énoncé. Et rien n’est plus bidon que la random quote de Aron / Camus / Nietzsche à effet décoratif. De plus une citation est à contextualiser, auteur à présenter… pas la place ici. pic.twitter.com/iv7bA0PCQd

— André Loez (@andreloez) May 25, 2020

Error #5
La référence historiographique
"L’approche constructiviste de la nation par Gérard Noiriel…"
En soi c’est intéressant mais à ce stade cela ne peut pas fonctionner, quand ni le contexte, ni le sujet n’ont été posés, on ne peut pas débuter par une méta-analyse ambitieuse

— André Loez (@andreloez) May 25, 2020

Dans ces conditions, que faire, comme disait Tchernychevski?
Cela dépend évidemment du sujet.
Globalement l’idéal de mon point de vue est d’utiliser un exemple (personnage, bataille, texte…) semi-familier, qui puisse facilement accrocher la réflexion

— André Loez (@andreloez) May 25, 2020

-elle conduit naturellement à l’analyse du sujet : ce qui compte de ce point de vue est autant la phrase de transition avec la suite que l’accroche proprement dite.
-elle est brève, efficace, non pédante. On ne doit pas attendre 15 lignes pour aborder l’énoncé et son analyse

— André Loez (@andreloez) May 25, 2020

Sur ce, bon courage et bonnes copies si cela vous concerne 🤓 pic.twitter.com/y2DY3kvL4h

— André Loez (@andreloez) May 25, 2020

Et en bonus :

Comme le fil posté hier sur l'accroche de dissertation a fait réagir, je vous poste la version ultra abrégée de ma fiche de méthode pour la dissertation, donnée en hypokhâgne : des principes et rappels simples, certainement améliorables, mais qui peuvent avoir leur utilité 👇 pic.twitter.com/hCFqmgV5gc

— André Loez (@andreloez) May 26, 2020

Planning de révisions #BAC2020

13 jeudi Fév 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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bac, BAC2019, baccalauréat, Géographie, histoire, historicophiles, révision

En réponse à votre demande, vous trouverez ci-joint un planning de révision des compositions jusqu’au bac du mois de juin 2020, accompagné d’activités de révision réalisées par les élèves.

Vos missions :

  1. L’élève responsable de l’activité de révision sur Wooflash doit la finaliser au moins une semaine à l’avance (avec validation finale de l’enseignant). Il obtient alors la note de 20.
  2. Le code d’accès à l’activité est alors ajouté au planning de révision afin que tout le monde puisse réviser.
  3. L’évaluation a lieu à la date mentionnée sur le planning pour tous les élèves.

giphy (2)


Les plannings ci-dessous vous permettent de réviser chaque chapitre du programme étape par étape en vous apportant plus de 120 ressources et activités qui seront publiées progressivement jusqu’au 18 juin 2019.

Bonnes révisions !

Plan de révision 1Cliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning de révision socialismeCliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Plan de révision 3Cliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning 4Cliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning Médias et opinion publiqueCliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning de révision Continent américainCliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning Les Etats-Unis et le mondeCliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning de révision ChineCliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning de révision AsieCliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning de révision PMOCliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning AfriqueCliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Planning révision échelles de gouvernementCliquez sur le document pour accéder aux ressources interactives

Les annales d’entraînement HG/anglais

24 mardi Déc 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Anglais, Annales, bac, baccalauréat, DNL, global product, Globalization, histoire, Oral, Palestine, US Power

Cette page recense plus d’une centaine de sujets d’annales pouvant être mobilisés pour des entraînements à l’oral de DNL HG/anglais.

Elle vise également à organiser vos entraînements à l’oral selon les modalités suivantes :

  1. Choisissez l’un des 118 sujets mis à votre disposition dans les annales sur Historicophiles
  2. Préparez votre prestation orale sur ce document d’écriture collaborative. N’oubliez pas que vous pouvez me solliciter à tout moment afin de bénéficier d’un rappel méthodologique, d’une pré-correction, etc. 
  3. Réalisez votre oral en classe à la date mentionnée sur le planning prévisionnel
  4. Finalisez votre production rédigée dans un délai d’une semaine.

La métropolisation, un processus mondial différencié : quelques ressources de révision

17 mardi Déc 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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bac, baccalauréat, E3C, Géographie, La métropolisation : un processus mondial différencié, Métropolisation, Villes mondiales

Plusieurs supports peuvent vous aider à compléter vos révisions sur ce chapitre :

1. La vidéo de synthèse de Lionel Lacoux

2. La fiche de révision de Lelivrescolaire.fr

Cliquez sur le lien pour accéder à la ressource

3. Des exercices interactifs pour réviser les localisations des principales métropoles mondiales sur Historicophiles

4. Le module de révision sur Historicophiles

L’Europe entre restauration et révolution : quelques ressources de révision

10 mardi Déc 2019

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bac, baccalauréat, E3C, histoire, L'Europe entre révolution et restauration

Plusieurs supports peuvent vous aider à compléter vos révisions sur ce chapitre :

1. La vidéo de synthèse de Lelivrescolaire.fr

2. La vidéo de synthèse de Lionel Lacoux

3. La fiche de révision de Lelivrescolaire.fr

Cliquez sur le lien pour accéder à la ressource

4. Retrouvez d’autres ressources pour réviser et approfondir votre chapitre sur Historicophiles

Le Pearltrees du cours

Le module de révision

#Terminales 2019-2020 : 5 étapes pour construire votre parcours vers l’enseignement supérieur

13 mercredi Nov 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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bac, bac2020, baccalauréat, enseignement supérieur, ONISEP, Orientation, ParcoursSup, première, Terminale

Que faire après le bac ? Suis-je bien fait pour intégrer une classe prépa ? Ai-je bien compris ce qu’est une fac de droit ? Et au fait, quand faudra-t-il compléter mes voeux dans Parcoursup ? 

Comme si l’échéance du bac n’était pas assez stressante, les élèves de Terminale doivent aussi penser à l’orientation et se confronter à des questions administratives parfois complexes.

Pour vous accompagner, l’Onisep a publié le site Terminales 2019/2020 pour vous aider à répondre à toutes les questions que vous vous posez :

ONISEP 2019-2020

Cliquez sur l’image pour accéder au site

La plateforme permet notamment de contacter des conseillers par téléphone, tchat ou mail, mais aussi d’être vers une multitude d’outils, tels que le calendrier 2019-2020 de Parcousup :

Calendrier_Parcoursup-2020_crop_600

Ce site devrait donc rapidement s’imposer comme une ressource indispensable pour les élèves de Terminale, mais aussi de Première.

Rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée

05 mardi Nov 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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bac, baccalauréat, E3C, Epreuve de contrôle continu, Introduction, Méthode, méthodologie, Réponse à une question problématisée

La réponse à la question problématisée est l’un des exercices obligatoires de votre examen qui a pour objectif d’évaluer :

  1. Votre maîtrise des connaissances
  2. Votre capacité à sélectionner et organiser vos connaissances afin de réponse à la problématique
  3. Votre maîtrise correcte de la langue

La fiche-méthode ci-jointe vous donne quelques conseils pratiques pour rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée.

giphy (17)

Identifier et prélever des éléments précis dans un document iconographique

08 dimanche Sep 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Affiche, Analyse de documents, bac, baccalauréat, Caricature, Citations, Dessin, Document iconographique, Etude de documents, Photographie, Tableau

Il existe différentes natures de documents iconographiques : les caricatures, les tableaux, les photographies, les affiches, etc.

Chaque nature de document entraîne une analyse légèrement différente, mais tous ces documents iconographiques exigent systématiquement d’être en mesure d’identifier et de prélever des éléments précis et non pas se contenter de remarques générales.

La fiche-méthode ci-jointe vous donne quelques conseils pratiques et des exemples pour progresser sur cette compétence.

giphy (17)

Annales des sujets « envisageables » pour le BAC

29 mercredi Mai 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Les compositions d'histoire, Uncategorized

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Annales, Annales du bac, étude critique de documents, bac, baccalauréat, composition, Croquis, Géographie, histoire, sujets

Liste réalisée à partir des fiches Eduscol mises à jour en novembre 2015. Les propositions de plans et les productions rédigées en lien ne constituent en aucun cas des corrigés officiels. 

Terminale L/ES

Les compositions en histoire (14)

  • L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale
  • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne entre 1875 et la Seconde Guerre mondiale
  • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne des lendemains de la Seconde Guerre mondiale à nos jours
  • En vous appuyant sur les exemples étudiés au cours de l’année, vous traiterez le sujet suivant : médias et opinion publique dans les grandes crises politiques en France depuis l’Affaire Dreyfus
  • Les Etats-Unis et le monde depuis les « 14 points » du Président Wilson
  • Les Etats-Unis et le monde depuis 1945
  • La puissance américaine dans le monde depuis 1945
  • La Chine et le monde depuis 1949
  • L’émergence de la puissance chinoise depuis 1949
  • Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
  • Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale
  • Gouverner la France depuis 1946 : Etat, gouvernement, administration
  • Le projet d’une Europe politique depuis le congrès de La Haye (1948)
  • La gouvernance économique mondiale depuis 1944

Les compositions de géographie (14)

  • En vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié dans l’année, présentez les processus, les flux et les acteurs de la mondialisation
  • La mondialisation : processus, acteurs, débats
  • La mondialisation : processus, acteurs, flux, mobilités et réseaux
  • L’inégale intégration des territoires à la mondialisation
  • L’inégale intégration des territoires à la mondialisation. Vous pourrez vous appuyer notamment sur le cas de la ville mondiale étudiée dans l’année
  • Les espaces maritimes : approche géostratégique
  • Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales
  • Etats-Unis – Brésil : rôle mondial
  • Etats-Unis – Brésil : dynamiques territoriales
  • Le Sahara : ressources, conflits
  • Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation
  • Mumbai : modernité, inégalités
  • L’Asie du Sud et de l’Est : les défis de la population et de la croissance
  • Japon – Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales

Les croquis (7)

  • Pôles et flux de la mondialisation (proposition de croquis et sa légende)
  • Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation (proposition de croquis et sa légende)
  • Les espaces maritimes : approche géostratégique (proposition de croquis et sa légende)
  • Les dynamiques territoriales des  Etats-Unis (proposition de croquis et sa légende)
  • Les dynamiques territoriales du Brésil (proposition de croquis et sa légende)
  • Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation (proposition de croquis et sa légende)
  • Mumbai : inégalités et dynamiques territoriales (proposition de croquis et sa légende)

A noter : Vous pouvez télécharger les fonds de carte à cette adresse et vous entraîner à partir du site Croquiz


Terminale S

Les compositions en histoire (9)

  • L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale
  • Les Etats-Unis et le monde depuis 1945
  • La puissance américaine dans le monde depuis 1945
  • La Chine et le monde depuis 1949
  • L’émergence de la puissance chinoise depuis 1949
  • Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale
  • Gouverner la France depuis 1946 : Etat, gouvernement, administration, opinion publique
  • La gouvernance européenne depuis le traité de Maastricht
  • La gouvernance économique mondiale depuis 1975

Les compositions de géographie (10)

  • En vous appuyant sur le cas du produit mondialisé étudié dans l’année, présentez les acteurs et les flux de la mondialisation compo-redigee-produit-dans-la-mondialisation
  • La mondialisation : acteurs, flux, et débats
  • Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation (espaces maritimes compris)
  • Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales
  • Etats-Unis – Brésil : rôle mondial
  • Etats-Unis – Brésil : dynamiques territoriales
  • Le Sahara : ressources, conflits
  • Le continent africain : contraste de développement et inégale intégration dans la mondialisation
  • L’Asie du Sud et de l’Est : les défis de la population et de la croissance
  • Japon – Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales

Les croquis (5)

  • Pôles et flux de la mondialisation (proposition de croquis et sa légende)
  • Une inégale intégration des territoires dans la mondialisation (proposition de croquis et sa légende)
  • Les dynamiques territoriales des  Etats-Unis (proposition de croquis et sa légende)
  • Les dynamiques territoriales du Brésil (proposition de croquis et sa légende)
  • Le continent africain : contrastes de développement et inégale intégration dans la mondialisation (proposition de croquis et sa légende)

A noter : Vous pouvez télécharger les fonds de carte à cette adresse et vous entraîner à partir du site Croquiz


Terminale L/ES/S

Quelques études critiques de documents

L’historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale

  • À partir des documents 3, 5 et 6 pp. 84-85 du manuel Belin, vous présenterez les enjeux que représentent l’accès aux archives pour les historiens dans le renouvellement de l’histoire et des mémoires de la Seconde Guerre mondiale.

Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours

  • A l’aide des documents, montrez pourquoi le socialisme allemand se divise en 1918-1919.

Les territoires dans la mondialisation

  • Tanger, un territoire dans la mondialisation

Calendrier du #BAC2019

16 dimanche Déc 2018

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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2018, bac, bac 2019, Calendrier, Dates du baccalauréat, Examens

Les dates du #BAC2019 viennent d’être publiées par le ministère de l’Education nationale. 

Comme d’habitude, la philosophie ouvre le bal en Terminale le lundi 17 juin 2019 pour toutes les séries. Elle sera suivie par l’histoire-géographie dès le lendemain, mardi 18 juin 2019.

Comme l’année dernière, le ministère de l’Education nationale a choisi de regrouper les principales épreuves écrites durant une semaine :

Retrouvez toutes les dates à cette adresse. 

Pour info 

  • Roland Garros aura lieu du 20 mai au 9 juin 2019 ;
  • La fête de la Musique demeure le 21 juin et devrait permettre aux TES de fêter la fin des épreuves… en pensant à leurs camarades de TL et TS qui devront revenir passer des épreuvres le lundi suivant.

Bref, il va falloir encore lutter pour rester concentré… 

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