• Seconde
    • Frise chronologique du programme de Seconde
    • Programme des évaluations en classe de Seconde
    • Banque de sujets corrigés
    • Histoire
      • Introduction – La périodisation
      • Thème 1 : Le monde méditerranéen : empreintes de l’Antiquité et du Moyen Âge
        • La Méditerranée antique : les empreintes grecques et romaines
        • La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
      • Thème 2 : un nouveau rapport au monde, un temps de mutation intellectuelle (XVe -XVIe siècles)
        • L’ouverture atlantique : les conséquences de la découverte du « Nouveau Monde »
        • Renaissance, humanisme et réformes religieuses : les mutations de l’Europe
      • Thème 3 : L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
        • L’affirmation de l’État dans le royaume de France
        • Le modèle britannique et son influence
      • Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles
    • Géographie
      • Sociétés et environnements : des équilibres fragiles
        • Les sociétés face aux risques
        • Des ressources majeures sous pression : tensions, gestion
        • La France : des milieux métropolitains et ultramarins entre valorisation et protection
      • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • Territoires, populations et développement : quels défis ?
        • La France : dynamiques démographiques, inégalités socio-économiques
      • Des mobilités généralisées
        • Les migrations internationales
        • La France : mobilités, transports et enjeux d’aménagement
    • EMC
      • L’Etat de droit garantit les droits et libertés et un pluralisme démocratique
      • Liberté et responsabilité : l’exemple de l’information (vecteurs, nécessité et enjeux)
  • Première HG
    • Histoire
      • Thème 1 – L’Europe face aux révolutions
        • La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation
        • L’Europe entre restauration et révolution (1814-1848)
      • Thème 2 – La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
        • La difficile entrée dans l’âge démocratique : la Deuxième République et le Second Empire
        • L’industrialisation et l’accélération des transformations économiques et sociales en France
        • La France et la construction de nouveaux Etats par la guerre et la diplomatie
      • Thème 3 – La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial
        • La mise en oeuvre du projet républicain
        • Permanences et mutations de la société française jusqu’en 1914
        • Métropole et colonies
      • Thème 4 – La Première Guerre mondiale : le « suicide de l’Europe » et la fin des empires européens
    • Géographie
      • Thème 1 : La métropolisation
        • La métropolisation : un processus mondial différencié
        • La métropolisation et ses effets en France
      • Thème 2 : Une diversification des espaces et des acteurs de la production
        • Les espaces de production dans le monde : une diversité croissante
        • Métropolisation, littoralisation des espaces productifs et accroissement des flux
        • La France : les systèmes productifs, entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale
      • Thème 3 – Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • Les espaces ruraux : multifonctionnalité ou fragmentation ?
        • La France : des espaces ruraux multifonctionnels, entre initiatives locales et politiques européennes
    • EMC
      • Les fragilités liées aux transformations sociales et aux mutations économiques
      • Les nouvelles formes de solidarités et d’engagements
      • La défiance vis-à-vis de la représentation politique et sociale, des institutions, de l’information et des sciences
    • Sujets de QP et d’études de documents corrigés
    • Les citations au programme
  • Première HGGSP
    • Analyser les dynamiques des puissances internationales
      • Jalon 1 – L’empire ottoman, de l’essor au déclin
      • Jalon 2 – La Russie depuis 1991
      • Jalon 5 – les « nouvelles routes de la Soie »
      • Axe conclusif – La puissance des États-Unis aujourd’hui
    • Etudier les divisions politiques du monde : les frontières
      • Axe introductif – Les frontières dans le monde aujourd’hui
      • Axe 1 – Tracer des frontières : approche géopolitique
      • Axe 2 – Les frontières en débat
    • Comprendre un régime politique : la démocratie
      • Axe introductif – La démocratie, les démocraties : quelles caractéristiques aujourd’hui ?
      • Jalon 1 – Une démocratie directe mais limitée : être citoyen à Athènes au Ve siècle
      • Axe 2 – Avancées et reculs des démocraties
      • Axe conclusif – L’Union européenne face aux citoyens et aux Etats : les remises en question depuis 1992
    • S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
      • Axe introductif – Comment s’informe-t-on aujourd’hui ?
      • L’information dépendante de l’opinion ? L’affaire Dreyfus et la presse
      • Information et propagande en temps de guerre : les médias et la guerre du Vietnam
      • Axe conclusif : L’information à l’heure d’Internet
    • Analyser les relations entre États et religions
  • Terminale HG
    • Histoire
      • Thème 1 – Fragilités des démocraties, totalitarismes et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
        • L’impact de la crise de 1929 : déséquilibres économiques et sociaux
        • Les régimes totalitaires
        • La Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – La multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire
        • La fin de la Seconde Guerre mondiale et les débuts d’un nouvel ordre mondial
        • Une nouvelle donne géopolitique : bipolarisation et émergence du tiers-monde
        • La France : une nouvelle place dans le monde
      • Thème 3 – Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991
      • Thème 4 – Le monde, l’Europe et la France depuis les années 1990, entre coopérations et conflits
    • Géographie
      • Thème 1 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
        • Mer et océan : au coeur de la mondialisation
        • La France : une puissance maritime ?
      • Thème 2 – Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • Dynamiques territoriales, coopérations et tensions dans la mondialisation
        • La France : un rayonnement international différencié et une inégale attractivité dans la mondialisation
      • Thème 3 – L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
      • Thème conclusif : La France et ses régions dans l’Union européenne et dans la mondialisation
    • EMC
      • Prix Liberté 2022
      • Fondements et expériences de la démocratie
    • Questions problématisées corrigées
  • Section euro HG/Anglais
    • 5 Minutes of English a Day Keeps The Bad Grade Away
    • Présentation générale de la section euro
    • Section européenne & Grand oral
    • Etudier à l’étranger : ressources et conseils
    • Seconde
      • Understanding the American Presidential Election
      • Israel and Palestine: a path to peace?
      • Migrations
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • The Athenian democracy and the Elgin Marbles
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Alpaca, a global product?
      • Medieval England in Literature and Cinema
      • Game of Thrones: a historical reading
      • Be Young in China Today
    • Première
      • REVOLUTION(S)
      • Understanding the American Presidential Election
      • Time-traveling Through TV – Uncovering History in Series
      • The History Behind the Magic of « Harry Potter »
      • A Chinese Life: Understanding the History of Contemporary China Through the Life and Work of Li Kunwu
      • Laughing with Oscar Wilde
      • Toward a Comprehensive History of Gender Fluidity
      • Pink Triangle – History and Memory of LGBTQ+ in the European Culture
      • Is Democracy at Risk?
      • History and Memory of WWI in the world
      • #EuropeanPeaceProject
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      • Migrations
      • Nationalism in 19th century in France and Belgium
      • Abraham Lincoln and the American Civil War
      • Memories and Meaning of WWI for Todays Teenagers
      • Rwanda Genocide
    • Terminale
      • Territorial dynamics, cooperation and tensions in a globalized world
      • Crisis, Democracy and Second World War in Great Britain (1929-1945)
      • The US relationship with the world since 1990
      • Case study of a global product
      • Palestine since 1947: at the centre of tensions
      • American power and its limits since 1991
      • Les annales d’entraînement HG/anglais
    • Méthodologie
      • Présentation du bac section euro
      • Fiche-méthode pour l’étude de document à l’oral
    • Fiches vocabulaire
    • Ressources
      • Lexios, une extension très pratique pour enrichir son vocabulaire
      • Alohomora, le compagnon idéal pour apprendre l’anglais en quelques clic
      • Les dictionnaires en ligne
      • Grammaires anglaises en ligne
      • S’entraîner à la compréhension orale
      • Travailler sa prononciation
      • Des conseils et outils pour mieux rédiger en anglais
      • Apprendre des expressions idiomatiques
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      • Lire la presse en anglais
      • Apprendre l’anglais gratuitement sur Internet
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      • Dissertation : mobiliser des connaissances pour compléter un plan détaillé de dissertation avec des arguments et des exemples précis
      • Dissertation : analyser un sujet et élaborer une problématique
      • Dissertation : rédiger une introduction
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
    • L’étude critique de documents
      • Structure de l’exercice et compétences mobilisées
      • Méthode de l’analyse de documents
      • Etude critique de document(s) : Construire une problématique et réaliser un plan détaillé en mobilisant des citations et des connaissances précises
      • Etude critique de document(s) : Repérer des informations dans un document (texte, carte, image, etc.) afin de mobiliser des citations précises
      • Etude de documents : rédiger une introduction
      • Identifier et prélever des éléments précis dans un document iconographique
      • Rédiger le développement d’une dissertation ou d’une étude critique de documents en mobilisant des transitions
      • Etude de documents : Prendre du recul critique
      • Les connecteurs logiques
    • Le croquis de synthèse
    • Balises de remédiation
      • Les balises de remédiation en histoire-géographie
      • Balise de remédiation #AS – L’analyse du sujet
      • Balise de remédiation #CIT – Mobiliser des citations précises dans le cadre de l’étude critique de documents
      • Balise de remédiation #1GM / #2GM – Depuis quand écrit-on « Première Guerre mondiale » et « Seconde Guerre mondiale » ?
      • Balise de remédiation #Futur – Pourquoi devez-vous absolument arrêter d’utiliser le futur en histoire ?
    • Les évaluations : étapes indispensables dans votre parcours de réussite
    • #TAPAS
    • Apprendre à apprendre
      • Quelques stratégies pour apprendre à apprendre
      • Stratégies d’apprentissage pour augmenter l’efficacité de votre mémoire de travail
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    • La question problématisée
      • Comment réaliser votre réponse à une question problématisée ?
      • Parcours guidé – L’analyse du sujet
      • Rédiger l’introduction d’une réponse à une question problématisée
      • Comment éviter que ton correcteur ne raccroche dès l’accroche ?
      • Préparer le plan d’une réponse à une question problématisée
      • Les connecteurs logiques
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      • Présentation générale
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    • Terminale STMG
      • Thème 1 – Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
      • Thème 2 – Mers et océans : au coeur de la mondialisation
      • Thème 3 – Du monde bipolaire au monde multipolaire
      • Thème 4 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation
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      • Préparer sa vie étudiante
      • Médias, information et théorie du complot
      • Un parcours à énigme dans les rues et l’histoire de Semur-en-Auxois
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      • Les activités préparatoires
      • Le projet en DGEMC
      • Suivre l’actualité juridique
    • Atelier Sciences Po
      • Présentation de l’atelier Sciences Po
      • De la démocratie directe à la démocratie participative
      • Les RDV Historiens & Citoyens
    • Terminale L/ES/S
      • Histoire (TL/ES)
        • Les mémoires, lecture historique
        • Socialisme, communisme et syndicalisme en Allemagne de 1875 à nos jours
        • Médias et opinion publique
        • Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TL/TES)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TL/ES)
        • La mondialisation en fonctionnement
        • Les territoires dans la mondialisation
        • Des cartes pour comprendre le monde
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TL/ES)
        • L’Afrique, les défis du développement (TES/L)
      • Histoire (TS)
        • Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale, lecture historique (TS)
        • Les chemins de la puissance : Les Etats-Unis et le monde
        • La Chine et le monde depuis 1949 (TS)
        • Le Proche et le Moyen-Orient : un foyer de conflits depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale (TS)
        • Les échelles de gouvernement dans le monde
      • Géographie (TS)
        • Les dynamiques de la mondialisation (TS)
        • Des cartes pour comprendre le monde (TS)
        • L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud
        • L’Asie du Sud et de l’Est (TS)
        • L’Afrique, les défis du développement
      • EMC – Un lycéen candidat aux élections présidentielles ?
      • Préparer le BAC
        • Planning de révisions #BAC2020
        • Les sujets « envisageables » (TL-ES-S)
        • Les schémas intermédiaires
        • Les Annales du Bac
          • Prep’Exam : le site gratuit des annales
          • Les sujets du #BAC2016
          • BAC 2015 : quelques éléments de correction (TS)
          • Bac 2015 : quelques éléments de correction TL/ES
        • Les citations au programme

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Archives de Tag: Brésil

Territoires, populations et développement : quels défis ?

15 dimanche Fév 2026

Posted by Mickaël BERTRAND in Histoire Seconde

≈ 1 Commentaire

Tags

Brésil, Chine, Défi, Développement, Ethiopie, Géographie, Inégaltiés, Inde, Japon, Populations, Russie, seconde, territoires, Transition économique, transition démographique

  • Présenter, expliquer et illustrer avec différents exemples la notion de transition démographique
  • Présenter et expliquer les défis démographiques rencontrés dans des pays aux trajectoires démographiques différenciées
  • Présenter et expliquer les relations entre développement et inégalités
  • Montrer et expliquer qu’il n’existe pas un modèle uniquement de développement, mais une pluralité de trajectoires démographiques et économiques, liées notamment à des choix politiques différents.

Si vous avez été absent pendant la séance de cours, ce support de présentation devrait vous être utile afin d’organiser votre rattrapage à partir des notes de vos camarades.

COURS 1

COURS 2


Guide d’étude

Ce guide d’étude vous propose à la fois l’essentiel à réviser, mais aussi diverses activités pour vous permettre de tester en autonomie la maîtrise de votre cours.

Podcast

Ce podcast a été généré par une IA.
Il s’agit d’une production imparfaite, mais utile pour réviser votre cours.

L’infographie de synthèse

Tuteur de révision IA

Tu veux gagner des points d’investissement tout en révisant ? Cette activité est faite pour toi !

Mieux que le PIB !

Format : Une note de synthèse

Type : Individuel

Consigne : Le cours a montré les limites du PIB et de l’IDH, et a évoqué le « Bonheur National Brut » du Bhoutan. Inventez votre propre indicateur de développement idéal pour le XXIe siècle.

La production doit présenter :

  • Le nom et l’acronyme de votre indice.
  • La liste des critères qui le composent. Vous devez justifier pourquoi ces critères sont plus importants que le simple PIB.

Valorisation par points d’investissement

N’oublie pas de contacter ton professeur avant de te lancer dans la production finale afin de définir ensemble les modalités d’exécution et les critères de réussite.


La population du Japon a diminué de 800 000 habitants en 2022. Cet article vous propose de faire le point sur cette situation démographique inédite.

Brésil, une puissance inaboutie ?

04 mercredi Mar 2020

Posted by Mickaël BERTRAND in Le fil d'actualité

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Tags

Affirmation du Sud, Amazonie, Bolsa Familia, Brasilia, Brésil, BRICS, Déforestation, Ferme du monde, Fome Zero, Front pionnier, Géographie, Jair Bolsonaro, L'Amérique : puissance du Nord, Le Dessous des Carters, Lula, MERCOSUR, Nordeste, Sao Paulo, Terminale

L’émission Le Dessous des Cartes diffusée sur Arte a consacré un numéro récent au Brésil dans la mondialisation en lien avec la notion de « puissance ». Cette thématique étant justement l’une des questions traitées dans le programme de géographie en Terminale, je vous propose cette fiche de révision pour vous permettre d’actualiser le cours et d’alimenter votre composition avec des informations originales :

ATTENTION : cette vidéo n’est disponible gratuitement que jusqu’au 18 mars 2020

Connaissances à retenir

D’importantes ressources et de nombreux atouts

  • Le Brésil est le 5ème pays du monde par sa superficie (8.5 millions de km², soit la moitié de l’Amérique du Sud)
  • Le Brésil a un littoral de 7400 km sur l’océan Atlantique
  • Le pays est découpé en 26 Etats, sans compter le district de la capitale, Brasilia
  • Le Brésil est une ancienne colonie portugaise et sa langue officielle est toujours le portugais
  • Le pays compte 210 millions d’habitants
  • Sa population a des origines diverses :
      • Environ 47,7% des Brésiliens sont descendants d’Européens
      • Environ 7,6% des Brésiliens sont d’origine africaine (issus de la traite négrière)
      • Environ 1,2% des Brésiliens sont d’origine asiatique
      • Environ 0.4% des Brésiliens sont des Améridiens
      • Environ 43,1% des Brésiliens sont métissés
  • La population de concentre majoritairement le long du littoral
  • Sao Paulo est la capitale économique, tandis que Brasilia est la capitale politique
  • La capitale politique a été construite à l’interieur des terres afin de traduire l’esprit pionnier des Brésiliens vers l’Ouest du pays
  • Le Brésil possède de nombreuses ressources :
      • Plus de 55 minerais sont exploités
      • De nombreux hydrocarbures, majoritairement dans le cadre d’exploitations off-shore
  • Le Brésil est auto-suffisant depuis 2006 dans sa consommation d’hydrocarbures
  • De nombreux barrages hydro-électriques permettent de produire de l’électricité
  • Le Brésil est surnommé « La Ferme du Monde » en raison de ses importantes terres agricoles
  • Le Brésil est le premier producteur au monde d’oranges, de sucre et de café
  • Le Brésil est le deuxième producteur au monde de soja
  • Le pays est le plus grand exportateur de viande hallal vers les pays de la Ligue Arabe
  • L’agro-business est le secteur économique le plus important au Brésil. Il représente 20% du PIB de Brésil, 1/3 des emplois et 45% du commerce extérieur

L’un des pays les plus inégalitaires au monde en raison de nombreuses difficultés politiques et économiques

  • La croissance du Brésil est seulement de 1% en 2018
  • Le taux de chômage est de 13% en 2018
  • Le Brésil est l’un des pays les plus inégalitaires au monde : 10% des Brésiliens les plus riches bénéficient de plus de 55% des revenus
  • Le gouvernement de Lula (2003-2011) a mis en oeuvre des mesures permettant de limiter les inégalités. C’est le cas notamment de la Bolsa Familia permettant d’octroyer une allocation aux familles pauvres qui envoient leurs enfants à l’école. Le programme Fome Zero avait également pour ambition de donner accès à tous aux aliments de base
  • Les inégalités sociales sont en lien avec les inégalités ethniques. Les populations blanches sont majoritairement les plus riches.
  • La région du Nordeste compte par exemple 1/4 de la population, mais seulement 13% du PIB national
  • La déforestation de la fôret amazonienne a progressé de 278% entre juillet 2018 et juillet 2019
  • Jair Bolsonaro est le nouveau président de la République brésilienne depuis le 1er janvier 2019. Il arrive dans un contexte d’importante défiance à l’encontre des femmes et hommes politiques à la suite de nombreux scandales financiers. Il est favorable à un régime politique autoritaire.

Une puissance émergente inaboutie ?

  • Le Brésil est l’un des BRICS, c’est-à-dire l’une des puissances émergentes de la planète (avec la Russie, L’Inde, la Chine et l’Afrique du Sud)
  • Le Brésil est à l’initiative du MERCOSUR en 1991 pour faire contrepoids à la puissance économique et commerciale des Etats-Unis sur le continent américain. Cette organisation régionale était composée initialement du Brésil, de l’Argentine et du Paraguay. Aujourd’hui, d’autres pays d’Amérique latine les ont rejoint, comme le Chili par exemple.
  • Le MERCOSUR est aujourd’hui le 3ème bloc commercial mondial après l’ALENA et l’UE.
  • Le Brésil est la tête du G20 commercial depuis 2003. L’objectif est de lutter contre le protectionnisme des Etats-Unis et de l’Union européenne dans le domaine agricole notamment.
  • Depuis l’élection de Jair Bolsonaro, le Brésil ne se construit plus comme un concurrent, mais comme un allié majeur des Etats-Unis. Cela s’est traduit à l’inverse par une prise de distance avec certains pays de l’Amérique latine tels que le Venezuela, le Nicaragua et Cuba.

Chapitre révisé

  • L’Amérique, puissance du Nord, affirmation du Sud (Géographie – Terminale)

L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud (étape 7 – Les croquis de synthèse)

28 mardi Mai 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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BAC2019, baccalauréat, Brésil, Croquis, Etats-Unis, Géographie, histoire, historicophiles, Les dynamiques territoriales des Etats-Unis, Les dynamiques territoriales du Brésil, Planning de révisions, révision, Schéma intermédiaire, territoires

Etape 7 : Le croquis de synthèse

L’une des épreuves majeures du baccalauréat en histoire-géographie est le croquis de synthèse. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

  1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant cette page.
  2. Consultez la liste des sujets « envisageables ». En l’occurence, pour le chapitre sur « L’Amérique, puissance du Nord, affirmation du Sud », deux sujets de croquis sont possibles :
      • Les dynamiques territoriales des Etats-Unis ; 
      • Les dynamiques territoriales du Brésil. 

Si vous pouvez trouver de nombreux corrigés sur Internet, la plupart ont été réalisés en version informatique. Ils ne sont donc jamais totalement reproductibles avec des crayons de couleurs en situation d’examen. C’est pourquoi je vous propose de réviser à partir de ces corrigés réalisés par des élèves de Terminale.

Vous pouvez cliquez sur chacune des images ci-dessous pour obtenir une version PDF à imprimer en qualité supérieure :

Cliquez sur chaque image pour accéder à une version à imprimer

Le croquis sur les Etats-Unis n’étant pas encore totalement finalisé dans sa version réalisée par des élèves, je vous propose en attendant de vous inspirer de cette proposition de Digischool. N’hésitez pas cependant à nous proposer vos productions !

Soyez actifs et réactifs

Pour réussir un croquis le jour de l’examen, il faut absolument le reproduire à plusieurs reprises sur un fond de carte vierge. Vous devez en effet vous confronter à la difficulté de localiser un élément précis et aux éventuels problèmes de chevauchement de plusieurs figurés. Pour vous entraîner, vous pouvez télécharger des fonds de cartes à cette adresse et partager ensuite vos productions sur les réseaux sociaux d’Historicophiles.

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud (étape 4 – la compo 3 rédigée)

26 dimanche Mai 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in Uncategorized

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Affirmation du Sud, BAC2019, baccalauréat, Brésil, composition, Continent américain, dynamiques territoriales, Etats-Unis, Géographie, histoire, histoire-géographie, historicophiles, L'Amérique, L'Amérique : puissance du Nord, Planning de révisions, révision, Rôle mondial

Etape 2 : La composition rédigée

L’une des principales épreuves du baccalauréat en histoire-géographie est la composition. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

  1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant notamment cette page de synthèse sur la structure et la mise en page de la composition, ainsi que cette page de rappel méthodologique.
  2. Consultez la liste des sujets « envisageables ». Pour ce chapitre, trois sujets de composition sont listés :
      1. Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales
      2. Etats-Unis – Brésil : dynamiques territoriales
      3. Etats-Unis – Brésil : rôle mondial

Afin de vous aider dans vos révisions, je vous propose cette composition totalement rédigée en réponse au sujet : « Etats-Unis – Brésil : rôle mondial ».

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir cette composition si vous ne la comprenez pas. C’est pourquoi je vous propose une méthode de révision en plusieurs étapes :

  1. Transformez la composition en tableau préparatoire afin de vous assurez que vous en comprenez totalement la logique.
  2. Transformez la composition en quiz permettant de vous tester dans la maîtrise de son contenu.
  3. Et n’oubliez pas de partager votre création avec nous pour qu’elle puisse être utile à tout le monde !

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud (étape 3 – la compo 2 rédigée)

26 dimanche Mai 2019

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Affirmation du Sud, BAC2019, baccalauréat, Brésil, composition, Continent américain, dynamiques territoriales, Etats-Unis, Géographie, histoire, histoire-géographie, historicophiles, L'Amérique, L'Amérique : puissance du Nord, Planning de révisions, révision

Etape 2 : La composition rédigée

L’une des principales épreuves du baccalauréat en histoire-géographie est la composition. Vous devez par conséquent préparer cet exercice avec sérieux.

  1. Révisez la méthodologie de l’exercice en consultant notamment cette page de synthèse sur la structure et la mise en page de la composition, ainsi que cette page de rappel méthodologique.
  2. Consultez la liste des sujets « envisageables ». Pour ce chapitre, trois sujets de composition sont listés :
      1. Le continent américain : entre tensions et intégrations régionales
      2. Etats-Unis – Brésil : dynamiques territoriales
      3. Etats-Unis – Brésil : rôle mondial

Afin de vous aider dans vos révisions, je vous propose cette composition totalement rédigée en réponse au sujet : « Etats-Unis – Brésil : dynamiques territoriales« . 

Soyez actifs et réactifs

Impossible de retenir cette composition si vous ne la comprenez pas. C’est pourquoi je vous propose une méthode de révision en plusieurs étapes :

  1. Transformez la composition en tableau préparatoire afin de vous assurez que vous en comprenez totalement la logique.
  2. Transformez la composition en quiz permettant de vous tester dans la maîtrise de son contenu.
  3. Et n’oubliez pas de partager votre création avec nous pour qu’elle puisse être utile à tout le monde !

Retrouvez d’autres ressources sur le plan de révision du chapitre

L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud

18 vendredi Jan 2019

Posted by Mickaël BERTRAND in L'Amérique

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Affirmation du Sud, ALBA, ALENA, Amérique latine, Argentine, Bidonvilles, Bolivie, Brésil, CHili, Créole, Cuba, Doctrine Monroe, drogue, dynamiques territoriales, Embargo, Etats-Unis, FARC, Favela, Jorge Rafael Videla, L'Amérique, Malouines, Maquiladoras, mégalopole, métropole, MERCOSUR, Mulâtre, narco-trafiquants, Organisation des Etats Américains, Pinochet, Puissance du Nord, Ségrégation spatiale, SICA, UNASUR, ZLEA

Les activités préparatoires

Ces activités visent à vous accompagner dans l’acquisition des connaissances de base afin de vous permettre d’être plus efficaces en classe. Cliquez sur l’image ci-dessous et laissez-vous guider… 

Activités préparatoires

Plan de travail (TS)

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous rappelant les objectifs en termes d’acquisition des connaissances et des compétences.

pdt-continent-americain

Ressources complémentaires

Le Pearltrees ci-dessous est actualisé en permanence pour vous fournir toutes les ressources nécessaires à vos révisions

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L’Amérique : puissance du Nord, affirmation du Sud

16 dimanche Mar 2014

Posted by Mickaël BERTRAND in L'Amérique

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Affirmation du Sud, ALBA, ALENA, Amérique latine, Argentine, Bidonvilles, Bolivie, Brésil, CHili, Créole, Cuba, Doctrine Monroe, drogue, dynamiques territoriales, Embargo, Etats-Unis, FARC, Favela, Jorge Rafael Videla, L'Amérique, Malouines, Maquiladoras, mégalopole, métropole, MERCOSUR, Mulâtre, narco-trafiquants, Organisation des Etats Américains, Pinochet, Puissance du Nord, Ségrégation spatiale, SICA, UNASUR, ZLEA

Les activités préparatoires

Ces activités visent à vous accompagner dans l’acquisition des connaissances de base afin de vous permettre d’être plus efficaces en classe. Cliquez sur l’image ci-dessous et laissez-vous guider… 

Activités préparatoires

Plan de travail (TL-ES)

Ce plan de travail a pour objectif de vous accompagner dans l’avancement du chapitre en vous rappelant les objectifs en termes d’acquisition des connaissances et des compétences.

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Ressources complémentaires

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